《落日》教案供参习.doc

《落 日》教学设计 设计指导思想 《落日》是一篇自读课文，虽然整个专题属于“文本研习”的学习方式，但可以以学生的“自我研习”为主，辅之以教师的点拨、归纳，不必面面俱到，句句落实。 《落日》从文体上看属于新闻类的“通讯”，曾被编入大学新闻系教材 …… 师：历史与现实其实是不可分割的，苏洵、杜牧以史为鉴，借古讽今；苏轼、稼轩咏怀古迹，心潮难平。铭记历史，正视历史才能“明兴替”、“知得失”，才能把握今朝，赢得未来。今天有人面对历史百般回避，妄图篡改，甚至把“入侵中国”改为“进入中国”，感谢60多年前《大公报》著名记者朱启平先生以他的如椽大笔记录了日本签字投降的一幕，这一幕值得我们“永志不忘”！ 【多媒体投影出《落日》，附图：日本陆军参谋总长梅津美治郎（前排右）在日本投降书上签字】 二、〔背景介绍〕 关于作者和写作背景 1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。 日本投降之时，《大公报》著名记者朱启平是当年采访这一历史性时刻的三名中国记者之一。1940年秋加入重庆《大公报》。由于在二战中国际大局报道和对日作战报道方面的成就，他被誉为《大公报》继范长江之后的又一个杰出记者。在高手云集的各国记者中，朱启平就此撰写的长篇通讯《落日》被誉为是“状元之作”。《落日》的字里行间流露出浓烈的爱国之情和历史责任感，打动了千千万万的中国人，也因此成为永垂史册的经典。朱启平晚年，与老友谈及当年写作情况时说：“在密苏里号军舰上，有各国记者参加受降仪式。我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。” [http://www.war- 通讯写作，国外新闻界一般不主张作者直接发表议论，认为主观评论会妨碍新闻的客观真实性，你如何评价本文的这种“评论性”“倾向性”，可以自由讨论。 同学交流看法。 [朱启平老新闻严秀谈到朱启平的新闻作品时说：新闻而不要成为过眼云烟，我以为关键只在两个字：眼光。朱启平的新闻通讯之所以值得长久保存，关键似乎就在这两个字。近几年来，中日之间关于东海钓鱼岛主权之争、日本首相小泉纯一郎及一些大臣多次参拜靖国神社、日本部分教科书关于战争事实的掩盖和歪曲表述等等事件，都充分表明中日。《历史题该怎么考》张寿卿读者》2004年第20期日本投降后，朱启平随美军第一批军舰登陆日本，在日本各地旅行，观察交流采访。所见所闻使他对中国的前途产生深刻的忧患意识，他在《日本投降是临时休战》一文中写道：我们应当怎样呢？民主团结以求国内和平，全民奋发，建设工业国家！人贵自助，国贵自立。我们不可忽视了！中国虽胜犹弱，而弱国永远遭人欺凌。中国虽然最后胜利了，成了四强之一，但是千万骄傲不得，松懈不得！旧耻尽除，气象更新，目前机会，千载难逢。到今天重读此文，仍能体会到作者的赤子之心和睿智目光2004-10-26南方网－南方社区于樵历史题该怎么考？这不仅仅是我们如何教育下一代的问题，同时也是出给每一个中国人的考题。要解答好这个考题，不仅是要知道我们受过多少屈辱，割了多少地，赔了多少款，更应该明白为什么会割地赔款，怎样才能不让历史再度重演。要用积极的态度对待历史，要让国人明白，中国的百年屈辱史其根本原因不是列强如何贪婪和凶残，而是我们自己国家的贫弱。国际生态就是弱肉强食，古今中外概莫能外。要想外御强敌，必须先使自己的国家强大。我们认真反思历史，最终目的是要超越历史，寻求一条强国之路。我们在告诫自己勿忘国耻的同时，更要认真思考现实问题。多一点历史责任感，少一点怨天尤人；多一点务实，少一点空洞的口号，扎扎实实做好自己的事才是真正的爱国之道。因此我们的忧虑不应该是日本的态度和做法，而是我们自己能不能建设好自己的国家 楚门中学高一语文教学设计之“历史的回声”《永志不忘·落日》2007.12 6