《卢沟桥烽火》教学设计(第二课时)供参习.docVIP

5、《卢沟桥烽火》教学设计（第二课时） 先锋小学：杨琦 教学目标： 能流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，抓住重点词语，体会词语所包含的情感，能根据提示讲述“卢沟桥事变”的经过。 3、通过品味文中的语句，认清日本侵略者的罪行。感悟我国军民同仇敌忾抗击日本侵略军的英勇行为和民族精神。 教学重点: 抓住重点词语，体会词语所包含的情感，能根据提示讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学难点：通过品味文中的语句，认清日本侵略者的罪行。感悟我国军民同仇敌忾抗击日本侵略军的英勇行为和民族精神。 教学方法：合作探究教学法 自学辅导法 教学过程： 展标导课 1、歇后语导入 2、板书课题 3、出示学习目标 二、学习交流 这篇课文是按照什么顺序来写的？哪几个自然段集中介绍了“卢沟桥事变”的经过？ （提醒时间的文章的六大要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）指名学生说。 2、出示自学指导（一） （1）自读课文2---5自然段，找出三个时间段，并画出三个时间段中描写敌我举动的词语，想一想从他们的举动中，你读懂了什么。小组合作完成老师画出的表格（5分钟） 时间 敌方举动 我军举动 体会 1937年7月7日深夜 全副武装 偷偷地摸来 气势汹汹 蓄谋已久 恼羞成怒 首先开火 大声喝问 严词拒绝 开枪还击 暂时退守 敌军：气焰嚣张 有备而来 蛮横无理 我军：正义凛然 誓死卫国 第二天凌晨 哇哇吼叫 疯狂地扑来 哭爹喊娘 狼狈而逃 同仇敌忾 奋起还击 举起大刀 冒着炮火 冲出县城 向鬼子砍去 敌军：凶狠恶毒 我军：英勇顽强 当天晚上 猝不及防 人头滚落 横尸街头 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 手握大刀 腰配手榴弹 悄悄的 齐声助威 两面夹击 敌军：惨败 下场可耻 我军：足智多谋 英勇无畏 （2）学生再次朗读2—5自然段，加深体会，指名读。 （3）学生按时间顺序复述“卢沟桥事变”的经过。 3、精讲点拨 （1）、老师在读书过程中遇到了一个拦路虎，希望同学们帮我解答一下。课文第2自然段提到“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，中国士兵如何一眼就看出了这是一项阴谋？卢沟桥不就是一座桥吗，日军何必蓄谋已久的去侵占他呢？适时引导学生联系第一自然段“卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道”这句话，深入体会咽喉要道——卢沟桥所处的战略地位。 （2）、感受形势之危急，激发强烈爱国情齐读课文第6--8小节，作为中国人的我们该怎么办？（号召） 三个“危急”。（排比顺序，联系“咽喉”的战略地位，日寇发动卢沟桥事变的真正目的）这三个危急是表示递进关系的，平津有难，华北就保不住，华北有事，中华民族就危急！卢沟桥事变的历史意义何在？引读最后一段后教师总结，使学生明白从卢沟桥事变后，中国人民进入了八年抗日的艰辛历程。 4总结拓展 卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了，在八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事，好吗？这是一段我们每个中国人都应该记住的历史，可惜的是近年来，日本有一部分人却在歪曲历史事实，不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。我们应当不忘历史、热爱、： 5、卢沟桥烽火 敌军 我军? ? 气焰嚣张 正义凛然 ? 蛮横无理 英勇善战 下场可耻 足智多谋