专题三中学物理教学的目的和要求.docVIP

专题三 中学物理教学的目的和要求 授课教师：杨坤 上课时间：第四周 授课时数：4课时 授课内容： 一、物理课程 二、物理教学大纲 三、物理课程标准 四、物理教材 授课方法：讲授、讨论 物理是探究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 物理学的知识和研究方法应用于各学科及技术领域，深化了人类对自然的认识，发展了人类思维。 物理教育应体现物理学自身及其与经济、文化和社会发展的关系，提高学生科学修养、促进学生全面发展。 一、物理课程 物理课程：按照教学目的、要求以及学生的认识规律，有计划的选取物理科学的内容，并将其改造为学习的一门课程。 物理科学：研究物质结构、物质相互作用和运动规律，以及如何应用它去认识自然、改造自然的一门系统知识体系。 制定物理课程：根据学校的性质、任务，物理学科的内容、特点、方法，学生的年龄、心理特征，社会需求以及教学设备和条件，加以选择、组织和安排。 制定物理课程应遵循的原则： 1、体现物理学的基本内容、思想和方法 实验科学、逻辑体系、数学表征、理论科学、方法论、科学观、科学态度、科学精神、科学实践、创新意识 2、社会需求、学校性质和任务 教育目标---社会经济文化发展、全民族科学素养、社会公民 3、学生身心发展规律、特点 13---18 青少年期，逐渐长成、求知欲强，具体形象思维进入抽象逻辑思维，初步形成人生观和科学观。课程内容深度、广度、结构可接受、可促进学生发展。 4、适应各地办学条件和实际情况 各地区经济文化发展不均衡，教学软硬件设施，实事求是，地方课程，校本课程，个人课程。 二、物理教学大纲 教学大纲：根据教学计划中规定的目的、任务而编写的指导性文件，以纲要的形式规定每一学科的教学目的、课程安排、教学内容、教学中应注意的问题、教学内容和要求。是学生必须达到的最低标准。 教学大纲是编写教材和教师进行教学的主要依据，检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。 中学物理教学目的：教授基础知识及其实际应用，培养学生的能力，激发学习兴趣、树立高尚道德品质。 《九年制义务教育全日制初级中学物理教学大纲（2000年试用修订版）》规定初中物理教学目的： 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 《全日制普通高级中学物理教学大纲（2002年版）》中规定的教学目的： 1、引导学生学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。 2、进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析和解决问题的能力。 3、培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 我国中学物理教学目的的实质和要求： 1、学习物理基础知识：物理学最核心的基本知识。 今后进一步学习科学技术、参加劳动生产和有关实际工作所必备的。现代工农业生产和科学技术中应用最广泛的，物理学科结构中的主干知识。 使学生具有与现代生产和现代科学技术发展相适应的中等文化修养。 处理知识时：探索、认识过程的结晶；物理知识与社会、生活的联系；主次轻重。 重点知识：领会、巩固、运用 一般知识：扩大学生演技的常识性知识，初步印象、了解要点或大意。 2、培养能力 知识：人们在实践活动中对客观事物的认识和总结，主观反映自然现象和事物本质属性的概念和规律。 能力：完成某一活动的一种个性心理特征，是认识事物探索知识和运用知识的本领。 知识是培养能力的基础，只有在掌握知识的过程中才能发展能力，而能力又制约着掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度，能力的提高又为知识的掌握提供了有利条件。 必须寓能力培养于讲授知识中，讲授知识必须立足于培养能力，能力一旦形成，就具有了开发新知识、创造新方法的本领。 中学物理教学应培养观察、实验能力，思维能力，分析解决问题能力，创新意识和能力。 （1）、观察、实验能力 观察：有目的、有计划地运用各种感觉器官，了解周围环境、事物和现象的一种直觉过程。 实验：在人为控制条件下，利用仪器、设备，突出自然界或生产中的物理现象的主要因素，使它反复再现，从而发现其中的规律的过程。 观察能力：有目的观察，抓住主要特征，明确现象出现的条件，自然观察和实验观察。 实验能力：掌握实验技能和方法，自己创造实验观察条件，进行操作取得数据，处理数据，得出结论。正确使用基本测量仪器和设备、操作、观测、读取数据、处理数据，归纳得出结论，并写出书面报告。 （2）、思维