农村小学高年古级诗词课外阅读现状及对策的研究.doc

《农村小学高年级古诗词课外阅读现状及对策的研究》 课题结题报告 一、课题的提出 1、课题提出的背景 ?古典诗词是我国传统文化的瑰宝，以其精湛的语言、深邃的意境被吟唱千古，至今仍有强大的生命力。它的价值历经千百年岁月的磨砺而不减，至今仍然光彩夺目。“越具有民族性就越具有世界性”。古诗文是我们的国粹，是祖国语言的根基。小学生从小诵读古典诗词，接受高品位的文化熏陶，对其语文学习有着不可估量的作用。作为中国的青少年一代，更有义务学好中国的古诗词，为弘扬中华文化做出点贡献。 目前一些学校和教师受多种因素的影响，多多少少忽略了学生古诗词的阅读。 《语文新课程标准》对小学阶段语文古诗词课外阅读有明确的阐述：“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。” 目前，农村小学学生课外阅读古诗词的现状怎样呢？他们通过课外阅读古诗词，欣赏品位和审美情趣提高了多少？怎样才能有效地促进学生课外诵读古诗词？为此我提出本课题。 2、课题提出的意义 ??“得法于课内，得益于课外”，小学生从小诵读古典诗词，可以充分的吸纳和储备中国优秀的传统文化元素，对提高学生阅读分析能力、语言表达能力、写作能力，了解我国古代文化，接受民族文化的熏陶，提升学生的语言素养等都起到巨大的作用。 课外阅读古诗词可以促进学生语文素养的形成。本课题的提出能引起教师对课外阅读古诗词的关注，加深教师对古诗词价值的认识，从而形成农村小学重视课外古诗词阅读的良好局面。 二、课题的界定 “农村小学”是指离城市较远，农村地区小学，具有鲜明的农村特征。 “高年级” ”是指小学五、六年级。“古诗词”是指我国古代的诗和词，是本课题研究对象的主要载体。中国古代一些苦涩难懂的（对于小学生来说）诗词不列入研究范围之内。 三、课题研究的目标 1、调查、了解高年级学生课外阅读古诗词的现状。 2、反复研究，多措并举，培养学生课外阅读古诗词的兴趣，充分调动学生的主动性、积极性，使学生会读、爱读、乐读古诗词。 3、逐步提高学生理解古诗词的能力，提高学生的欣赏品位和审美能力。 四、课题研究的内容： 1、对农村小学高年级古诗词课外阅读现状进行调查问卷。 2、对调查问卷结果做系统的、多角度地分析。 3、根据分析结果提出对策，制定并实施计划，及时总结，不断改进，不断完善。 4、教给学生阅读方法，调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生会读、爱读、乐读。 5、研究如何逐步提高学生理解古诗词内容的能力，如何提高学生的欣赏品位和情趣。 五、课题研究的方法： 1、问卷调查法、通过问卷调查，切实剖析农村小学中高年级古诗词课外阅读的现状，并做出全面的分析、总结，从而形成深刻的理性认识。 2、行动研究法：通过调查问卷、分析研究、对策实施等过程，不断地从中发现问题，修正、反思，边查边研究，实现对中年级学生古诗词课外阅读现状的深刻把握和正确对待。 3、文献研究法：通过查询有关文献资料，了解我国小学界学生课外阅读古诗词的必威体育精装版动态和研究状况，以便从他人的研究中获得理论的方法的启示，促进课题的深层次研究。 六、研究过程 1、调查分析，准备研究。 为了弄清楚农村高年级学生古诗词课外阅读现状、影响农村高年级小学生古诗词课外阅读的因素有哪些，以及如何加强和督促农村高年级小学生古诗词课外阅读等问题，我对我校五、六年级的学生及家长进行了一系列调查，并对调查结果进行了认真分析，提出了具体对策，撰写了题为《农村小学高年级古诗词课外阅读现状问卷调查分析及对策》的调查报告，为开展课题研究做了充分的前期调查研究工作。然后，认真撰写课题研究的申报、评审书。 2、认真读书，提高认识。 课题立项后，我认真阅读了《给教师的建议》、《小学生课外阅读的有效指导》、《兴趣是最好的老师》、《论语》、《孟子》等书籍、文章，开阔了视野，增长了见识，提高了理论水平。我受益匪浅，用学到的教育教学理论指导自己的研究工作，认真撰写五篇读后感。 3、认真研究，实践反思。 开展课题研究以来，我努力探索，认真实践，撰写调查报告一篇、摘抄引用4篇、教育案例6篇、研究论文5篇，多措并举，努力改变农村高年级小学生课外阅读古诗词现状，让学生亲近母语，热爱课外阅读古诗词，了解我国古代文化，接受民族文化的熏陶，提升学生的语言素养。 七、研究的实施 （一）、调查现状 分析研究 1. 问卷调查??? 2012年11月，为了深入了解我校农村小学高年级古诗词课外阅读现状，弄清影响农村高年级小学生古诗词课外阅读的因素究竟有哪些，以及如何加强和促进农村高年级小学生古诗词课外阅读等，我对我校五、对六年级的学生及家长进行了一系列调查和分析，并研究对策。问卷的内容及统计结果如下：???农村小学高年级古诗词课外阅读现状问卷调查分析