三年级数学上册《搭配中的学问》教学实录及反思.docVIP

三年级数学上册《搭配中的学问》教学实录及反思 教学内容: 课标教材小数第五册P112例2及做一做,P115面1----3题. 教学目的: 1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并能有序地找出简单事物的组合数； 2、培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地，全面思考问题的 方法和意识； 3、感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果； 4、通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。 教学重难点： 引导学生按照一定的顺序、全面的思考问题。 教学具准备: 每小组一套衣服图片，一个活动卡，记录纸。 教学过程： 一、激趣导入 1、握手游戏 师：很高兴来到明亮镇塘隆小学！你们都喜欢数学，对吗？和你们一样，我也很喜欢数学，真高兴！能和你们做朋友吗？那老师和大家握握手吧。 师走下讲台和学生握手。（漏掉一、两个学生，无序地和学生握手，当握了六、七位同学后，师作惊讶状） 师：哎呀！老师和多少个同学握过手呀，已经记不清了。怎样才能很快知道我握过多少次手，你们能给林老师想个好办法吗？ 生：一个组一个组地握。 生：一排一排地握。 师：对，一个组一个组地握；先和男生握，再和女生握；一行一行地握 …… 这都是按照一定的顺序来握的，只有象这样按一定的顺序去握，才不会重复、不会漏掉一个人。其实生活中还有很多象握手这样的问题。这节课我们就来研究这样的问题。（板书：搭配中的学问） 二、新课 1、衣服搭配 （1）师：为了给同学们留下好印象，早上林老师特意从衣柜里挑出了5件漂亮衣服：2件上衣，3件下装。师把卡片贴在黑板上。 问：这么多好看的衣服该怎么穿呀？ 生：穿短T恤和短裤。 师：对，短T恤配短裤是一种穿法，短T恤配长裤跟它是一种穿法吗？ 生：不是。 师： …… 如果一件上衣配一件下装是一种穿法，那么这些衣服一共有多少种搭配方法呢？下面请同学们以小组为单位进行合作学习，要注意以下几个要求： 1、用学具袋中的衣服图片摆一摆，看看到底有几种不同的穿法？ 2、想一想，议一议，用什么样的方法把能找到的搭配方法都表示出来； 3、比一比，看哪个小组合作最愉快，任务完成的最漂亮。 （2）生摆一摆，议一议。师巡视，参与小组活动，注意了解各小组的学习情况。 （3）说一说 师：下面请几个小组的代表队说说你们的意见，其它同学仔细听。看谁先听懂，先听明白。 生1：固定上衣。师边操作边评价。 生2：用数字1、2、3、4、5代替5件衣服 …… 师边听边板书。 生3：连线。 问：怎么连？你给大家连连看？ 指名演板，其余生观察、评价。 师：比较这些方法你认为哪种方法最简便？ 生：连线。 师：我同意大家的意见。不管用什么方法，只要我们做到有顺序地搭配就能够不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。 （4） 归纳小结： 师：那你们看，不连线你能很快知道一共有多少种搭配方法吗？你是怎么想的？ 生回答师总结：对。2件上衣分别与3件下装搭配不同的穿法有2 ×3=6种。你们看老师选的这种搭配穿上身感觉怎么样？ 生： 很漂亮！ 师：谢谢！ 2、丰富的早餐 师：谢谢！吃早饭时我又碰到了这样的搭配问题。 （1）边写边讲：你们看，早餐分两类，饮料有牛奶和豆浆，点心有蛋糕、油条和饼干。早上我也吃不了很多，饮料和点心我只想各选一种，你们看看我有多少种选择方法呀？ （2）生自主探究，用边线的方法自己在书上连一连。（交流） 生1：先选牛奶，有三种搭配的方法，再选豆浆，也有三种搭配的方法，一共有6种搭配。 生2：我是先选的点心，每种点心都有两种饮料可以和它进行搭配，一共有3种点心，有6种搭配。 师：这两种动手摆的方法有什么共同点？ 生：有序，不会遗漏。板书（有序，不遗漏） 师：你认为这是不是最好的方法？有什么建议？ 生：万一食品很多的话，要做很多图片，不方便。 （3）引导发现规律。 师：如果我这里有5种点心，6种饮料，那你能一共找出多少种搭配方法？ 生：画图、太多，麻烦。 生：列算式。 师：这里面是不是隐藏着什么规律呢？ 引导观察得出：饮料的种数×点心的种数=搭配的方法数 师总结：真不错，有顺序地思考可以帮助我们解决很多问题。 3、组数。（P112“做一做”） 师出示卡片：这是两张活动的卡片，每张卡片上有3个数字，我任意拉动两张卡片就可以组成一个两位数。你们想一想，一共可以组成几个不同的两位数呢？ 师：请两名同学上来，一个拉一拉，另一个作记录。其余同学把这些两位数写在练习本上。 师巡视，订正。 问：你是怎么找的？能不能把你的方法给大家介绍一下。 生：十位不动，依次写个位。 生：固定个位，再写十位。 师：象这样固定十位，依次分别写上个位数 …… 才能不重复、不遗漏。