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七年级第七单元 26、强项令 教学目标： １、鼓励学生利用课文注释和工具书掌握生字词，积累文言词语。 ２、细读课文，用简洁的语言概述故事情节；学习董宣不畏权贵、秉公执法、廉洁奉工的精神。 ３、引导学生用现代法制的眼光，分析董宣“格杀”家奴的是非，帮助学生树立现代法制观念。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入： 1、板书课题，问：同学们，看到这个课题，你有什么疑问吗？ 2、解题，激趣： 强：硬。 项：脖子。 强项令：硬脖子县令。 此人为什么会被称为硬脖子县令呢？ 二、出示学习目标： 1、了解作家作品，准确流利地朗读课文。 2、掌握常用方言实词的含义，疏通文意，能用自己的话复述课文。 三、简介作者、作品： 　　　范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳人，南北朝时期著名史学家。他著有《后汉书》。 　　　《后汉书》是一部记载东汉时历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四史”。记载从王莽起到汉南大帝的195年历史。 四、初读课文，读准字音、节奏 1、朗读全文，移注拼音；划出不会读、读不准的字，并查字典标上注音。 骖乘（cān ?shèng） ?????楹（yíng） ?????臧（cáng）亡匿死 敕（chì） ???枹（fú）鼓 ???晔（yè） ??????圉（yǔ） 箠（chuí）杀 ?艾绶（shòu） ???斛（hú） 2、以小组为单位朗读课文，力求读到流利，难读的句子尽量在小组内讨论并划分好节奏。 3、检测：（1）全班齐读。（2）个别朗读。 五、译读课文，积累字词，疏通文意 1、借助注释及工具书，逐句翻译课文，划出不理解的字词。 2、带着自己的理解和疑问参与小组学习。 3、交流，把小组内未解决的问题在全班进行交流。 4、积累下列字词： （1）通假字：臧亡匿死（“臧”通“藏”，隐藏） 　　　　　　流血被面（“被”通“披”，盖，覆盖） （2）古今异义：使宣叩头谢主（古义：认错；今义：感谢） 　　　　　　　文叔为白衣时（古义：平民，百姓；今义：白色衣服） 　　　　　　　由是博击豪强（古义：代词“此”；今义：判断动词） 　　　　　　　妻子对哭（古义：妻子、儿女；今义：指男子的配偶） 　　　　　　　后特征为洛阳令（古义：特别征召；今义：指可以作为事物特点的征象、标志等） 　　　　　　　强项令（古义：强硬的脖子；今义：特别突出的项目） （3）词义活用：臣不须箠（名词活用为动词，用鞭子打） （4）一词多义： 因：因匿主家（因为）　　因格杀之（接着，于是） 令：威不能行一令乎？（县令）　　帝令小黄门持之（命令） 乘：敝车一乘（古代称四匹马拉的车为一乘）　　以奴骖乘（驾车） 数：有大麦数斛（几）　　大言数主之失（列举罪状或过失） 以：以刀画地（用）　葬以大夫礼（按照）　将何以理天下乎（拿，凭）　宣悉以班诸吏（把） 之：大言数主之失（的）　欲箠杀之（代词，代董宣）　死乃知之（代词，指代董宣的廉洁） 5、检测： （1）翻译下列句子： 陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？ 今为天子，威不能行一令乎？ 枹鼓不鸣董少平。 葬以大夫礼。 （2）试用自己的话复述故事情节。 六、达标检测： 1．给下列加点字注音。 有大麦数斛（ ????） ????因敕（ ????） ???骖乘（ ????） ????臧亡匿死（ ????） 范晔（ ????） ??????????艾绶（ ????） ???枹鼓不鸣（ ????） 2．解释下列各组加点字词。 ①得 ?吏不能得（ ???）　　　 请得自杀（ ???） ?? ②以 ?而以奴骖乘（ ????）　 以刀画地（ ????） ③被 ?布被覆尸（ ??）　　　 流血被面（ ???） ??? ④因 ?因匿主家（ ????） 　 ?因敕（ ?????） ⑤乃 乃驻马叩车（ ???）　　　死乃知之 （ ?） ?? ⑥被 唯见布被覆尸（ ??） 流血被面（ ??） 3．辨析下列词语，说说它们在文中及现代生活中的意义。 ①使宣叩头谢主 ??????谢：古意_______________,今意_______________. ②后特征为洛阳令 ????特征：古意_______________,今意_______________. ③强项令出 ??????????强项：古意_______________,今意_______________ ④妻子对哭 ??????????妻子：古意_______________,今意_______________. 4．填空题。 ①范晔，_________朝___________史学家。在《强项令》中，用____________,_____________,___________三个美誉来称董宣。 ②董宣“威武不能屈”，面对强权，他敢说：“______________________”并以此让