英语课(英语短文写作)实作评量设计.docVIP

英語課（英語短文寫作）實作評量設計 設計者：高雄市立右昌國中 黃莉芳 教學目標 能熟悉「形容詞子句」的語言結構。 整個活動包含「聽、說、讀、寫」四種能力，以使學生能夠寫出短文並於班上朗誦。 能省思自己的優缺點，思考規劃將來能夠從事的行業。 評量情境與條件 將本說明書的第四和第五部分影印發給學生。 作業單四份影印發給學生。 學生已經學習過形容子句的語言結構。 學生已經學習過短文寫作的基本概念。 對評分者的指示 依據學生程度、教學重點，自行給予各評分項目不同的加權，設計出一評分紀錄表。 同學報告時，觀察聆聽的同學是否聽得懂其報告內容。 要針對得分偏低的項目給予改進意見。 題目及對學生的指示 完成作業單【一】，了解各行各業，練習形容詞子句（課堂上練習） 依照作業單【二】的指示訪問某人，了解他的工作內容及性質，並寫成短文於課堂上報告。（回家完成及課堂報告，每人報告3分鐘） 注意聆聽同學的報告，了解從事各行各業所需的條件後完成作業單【三】並於報告全部結束後15分鐘繳回。（一~二節課） 分析自己的能力、條件及興趣，以What am I going to be in the future 為題完成一篇作文於作業單【四】並按指定時間繳回由教師批閱。 評分基準說明 作業單【一】：練習形容詞子句 答對25%題數以下 答對25%~50%題數 答對50%~90%題數 答對90%題數以上 作業單【二】：課堂報告 報告內容未能符合作業單上的要求，且報告時聲音太小不清晰。 報告內容未能完全符合作業單上的要求，惟報告時還算清晰，聆聽的同學尚能接受。 報告內容大部分符合作業單上的要求，且報告時清晰，聆聽的同學能接受並了解。 報告內容符合作業單上的要求並發揮創意，且報告時清晰，聆聽的同學能接受並了解。 作業單【三】：聽力理解 同學報告時沒有專心聽，作業單完成率未達25% 同學報告時能專心聽，作業單完成率達25~50%，且錯誤不多。 同學報告時能專心聽，作業單完成率達50~85%，且錯誤很少。 同學報告時能專心聽，作業單完成率達85%以上，且沒有錯誤。 作業單【四】：短文寫作 如期繳交，但未能掌握寫作要點且內容貧乏。 如期繳交，尚能掌握寫作要點，惟語法錯誤太多。 如期繳交，能掌握寫作要點，且語法錯誤不多。 如期繳交，完全掌握寫作要點，且語法錯誤很少。 備註：本課程設計圖片及部分構想取材自 1.台灣培生教育出版有限公司出版之「全方位學習英語系列—英語萬事通」 2.LONGMAN出版之「Get Ready To Write」 3.LONGMAN出版之「FUNDAMENTALS OF ENGLISH GRAMMAR」 英語短文寫作【作業單一】 _____年_____班______號姓名___________ Section 1 Directions: Complete the definitions with the information given below. Use ADJECTIVE CLAUSES in the definitions. (example) An architect is someone who designs buildings. A vegetarian is a person _______________________________________. Steam is gas________________________________________________. A turtle is an animal___________________________________________. A ring is a circle of metal _______________________________________. An expressway is a road _______________________________________. A hermit is a person __________________________________________. A banana tree is a plant _______________________________________. Plastic is a synthetic material ___________________________________. A mystery is something _______________________________________. It is built for fast drivin