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初中作文指导： 偏 题 [技法点拨] 审题是作文的第一个重要环节,成 功的考场作文无不从科学的审题开始。 考场作文的审题,要求快速而准确了解 作文题目的有关要求,把握命题所确定 的写作对象、取材范围、表达重点以及 文章样式。这样,就不能不讲究审题的 基本谋略和方法。 有经验的考生,往往采取分步审视、 逐点思考的方式,井然有序地完成审题 过程。 1、提问发散法 围绕题目，发散性提问，展开思路。 “九词提问”：谁、什么、什么样、怎么样、为什么、何时、何地、多少、假如。 用这九个思维词去提问，点出思维，激活思路。 以“幸福”为话题，运用“九词”设问：① 什么是幸福？平安是幸福，奉献是幸福，给予是幸福，知足也是一种幸福。② 幸福是什么？“幸福是一种感觉”、“幸福是一种体验”。③ 你对幸福的态度是什么？“享受幸福”、“创造幸福”、“守护幸福”④ 怎样创造幸福？怎样享受幸福？⑤ 为什么“享受幸福”？为谁守护幸福？??还可以设问下去。总之，每一个设问就是一个角度，一个思路，一个切入点。经过筛选，最后敲定你最有把握的角度和内容去写。 3、虚实互化法（小题大做法、大题小做） 有些题目字面上显得较实(如难忘那片绿叶),而有些题目字面上则显得较虚(如长大的感觉”),如果实题实写,或者虚题虚作,都难免会走入死胡同。审视这些题目,不妨由实及虚地展开联想,如用绿叶比喻老师默默奉献的精神;或者由虚及实地展开回忆,如由长大的感觉想到一桩桩散发着成熟气息的往事,像这样实题虚写或虚题实作,思想的火花就会在刹那之间被点燃。 * * 死无葬身之地! 考场作文的特点：限定性 限定题目 限定内容 限定范围 限定字数 …… 打分首要依据——符合题意的程度 错别字 不足字 缺题目 减分 / / / / 特征 10分 发展等级 / / / / 表达 20分 偏离题意 基本符合 符合题意 切合题意 内容20分 基础等级 四类23-0 三类33-24 二类43-34 一类50-44 符合题意的程度 作文=题意 作文与题意交叉 作文范围大于题意 作文范围小于题意 作文范围与题意没有任何关系 一.题面扫描。即快速扫读文题,明确基本要求。主要包括六看六弄清: ①看题型,弄清是命题、半命题,还是自由拟题;是材料作文、条件作文,还是话题作文。 ②看对象,弄清是写人、记事,还是说明、议论。 ③看范围,弄清是写过去、现在,还是未来;是写学校生活、家庭生活,还是社会生活。 ④看体裁,弄清是记叙文、议论文、说明文,还是不限文体。 ⑤看题量,弄清是一个题,还是两个题;两个题是彼此独立,还是相互关联。 ⑥看要求,弄清题目在行文、用语、字数等方面的有关规定。 二.题旨揣摩。即寻找文题关键，确定表达重点。 如果是全命题，就应该抓取文题的关键性词语。如果是半命题，就应该根据自己的生活积累和个性特长，妥善完成文题。如果是话题作文,就应选好切人点,把握立意角度。 此外,还要留意题目中的提示性语言,用以帮助领会题旨。 审读题目 1、审题眼，同时关注题目中的其它要素。 何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重 点或表现感情色彩的词语。 例一 文题：让心开花 题眼：“开花”——快乐起来、开朗起来、乐观起来、 自信起来、坚强起来、勇敢起来等。 重要要素：“让”——心开花，应有一个变化过程。由“不开花”—“开花”的变化过程，要将这个过程写清楚。而不能只写成我明白了要“让心开花”。要有具体的行为—怎样让心——“开花“。 例二：文题：她始终微笑着 题眼：“微笑”——开朗快乐、乐观自信、坚强勇敢…… 重要要素：“始终”——自始至终、不管什么时候。 “自始自终”，在整个事件过程中，她（他）一直…… “不管什么时候”，无论遇到什么事情，都……不仅仅写一件事。 2、审题目隐含意。 隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目的深层含义、言外之意。 例 文题：仰望蓝天 分析：“仰望”有希望、向往、追求方面的意思。 “蓝天”则是远大理想，美好的生活，光明的前景等 的象征。 3、审题目中的副词。 我们经常在文题中看到“其实”“总”“也”“很”等副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了文章的写作重点。 例 文题：其实很简单 （南京中考题） “其实”——言下之意是我一直以为很不简单，在实践之后，才恍然领悟——其实很简单。在行文中就要先交代我的不曾知道。 4-审读提示语