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课题 9 自然之道 主备人 郑旭光 学讲 目标 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 学讲重点难点 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 预学单 你知道大自然都给我们人类带来了哪些启发，人类又有哪些违背自然规律的做法吗？我们应该如何去做呢？结合课后的综合性学习谈谈自己的看法吧！ 学讲课堂流程 教学补充 预学 全文一共多少个自然段？朗读1-4，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“孵fū化 你得děi想想办法啊”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文5-8，要求读正确、读流畅。 　 共学 1.教师导入：这节课，我们继续学习第9课《自然之道》。这篇课文在内容上的要点，老师已经出示在屏幕上了，谁能用一段话来说一说呢？训练学生表达。 2.教师过渡：这样说，虽然有条理，但是太简略了些。看着课件，看我们能不能把这三个简略的要点说得更具体一些呢？ 我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，目的是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。上岛之后，我们却干了一件愚不可及的蠢事。 3、学生集体表述。.教师过渡：这个反映自然规律的故事，很精彩，也很深刻。文章很长，但其实只写了三个一：一个目的、一种动物、一件蠢事。以三个小标题领起，训练学生表达。 （1）谁能具体说一说这“一个目的”？ （2）谁能具体介绍一下这一种动物？（出示图片，拎出列数字的方法，体会语言的准确性） （3）请几位同学以时间的推移为序，来复述这一件蠢事： 那天我们上岛时，已近黄昏然而，接着发生的事情不一会儿 延学 1.教师过渡：请一位同学来读一读这件愚不可及的蠢事。读3、4两个自然段。 2.训练学生两人朗读：（1）相机理解“颓丧”；（2）着重指导对话的朗读。（3）理解泡泡：因为他知道这样做是愚不可及的，所以他显得——极不情愿。 3.学生齐读3、4自然段，教师提示其读好重点训练过的部分。 检测助学拓展延伸 1.教师过渡：听老师朗读5-6自然段，看你从哪些句子里体会到，刚才干的这件蠢事真的是愚不可及呢？ 2.教师朗读5-6，学生检索可以例证“愚不可及”的句子。 3.学生表述，教师承接： （1）不懂装懂，救了龟群的侦查兵，这就叫做——愚不可及； （2）施小善，而铸大错，引来成群的食肉鸟，这就叫做——愚不可及。 4.教师过渡：这件愚不可及的蠢事已经粉碎了当初美好的愿望，当我们明白了这一点之后，我们又如何表现的呢？看一看7、8两个自然段，跟老师说一说。 5.学生检索句子，教师指导朗读：读出紧迫感、沉痛感。 　 板书设计 9 自然之道 遵循 保护 自然之道 违背 伤害 教学 反思 课题 10* 黄河是怎样变化的 主备人 郑旭 学讲 目标 1.认识8个生字。 2．朗读课文，会概括课文主要内容，会说出黄河发生变化的过程 和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3．搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的责任感 学讲重点难点 1识字、学词、会概括课文主要内容，会说出黄河发生变化的过程和原因 2会概括课文主要内容，会说出黄河发生变化的过程和原因 预学单 同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。 学讲课堂流程 教学补充 预学 全文一共多少个自然段（7个）？朗读1-5，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“不禁jīn 多灾多难nàn 数shù千年 黄河流域yù 忧患huàn 堤dī岸”一词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文6-7，要求读正确、读流畅。 　 共学 1请一位学生朗读第1、2自然段，检查读准的情况，并相机学习：（1）引号的用法——特殊含义“表现”、“摇篮”；（2）反问句改陈述句。 2．：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。 3．学生表述任务。 4、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。 学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批