能源利用与社会发展.docVIP

第十八章 能源与可持续发展 能源利用与社会发展 主备人：灌南县北陈集中学 王 良 执教人： 　 执教班级：　　　　　　　　执教时间： 教学目标 （一）知识与技能 1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史。 2、认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 （二）过程与方法 1、能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 2、通过实例了解能量及其存在的不同形式。 （三）情感态度与价值观 了解一次能源和二次能源,不可再生能源与可再生能源的特点。初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。 二、设计思路 本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。 三、教学重点与难点 1、重点：能源的概念。 策略：区分能源与能量，能量与功的关系。 难点：不可再生能源和可再生能源的特点。 策略：突出能源是否可以再利用。 四、教学资源 《九年级物理课本》、《物理教学参考资料》 能源有关的图片 五、教学设计 师生活动 复备与点评 一、新课引入 地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体，呵护地球不仅是为了现在，更是为了千秋万代，保护好地球，保护好环境与资源，人类社会才能实现可持续发展，这些都和能源问题息息相关。 问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢？ 举例：电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等 总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。 二、能源发展历史 人类社会前进的每一步，都和能源息息相关。可以说，人类进化发展的过程也是人类开发、利用能源的历史。接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！ 课前老师已经让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。 １、火的利用 提出问题： (1)钻木为何能取火?原始人钻木取火伴随能量转换吗？ (2)你能说出火的利用在人类进化发展历程中的作用吗? 在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步学会了使用畜力、风力驱动车船，也取得进步，伴随什么能量转换？ ２、化石能源的利用 蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑。 提出问题： (1)热机工作时能量是怎样转化的? (2)我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？ (3)化石能源的利用是不是对人类只有好处没有坏处呢? 讨论、交流：学生讨论 总结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程。 ３、电能的利用 问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗？那么又是什么能源呢？ 请负责收集电能利用历史的同学作介绍（选代表，下面同学可补充） 标志：人类进入文明时代。 生活中有哪些利用电能的机器？（举例） 总结：各种机器可以看成能量转换器，都伴随能量转换。 ４、核能的利用 简介：连云港田湾核电站 三、能源的分类 为了研究和描述方便，也为了交流和实际使用方便，人们对能源进行了分类。请阅读课本回答下列问题： （１）能源可以怎样分类？各举例 （２）结合实例说出可再生能源和不可再生能源的特点？ 四、21世纪能源趋势 目前作为人类主要能源的化石能源以及煤和石油转化而来的电能是取之求尽用之求竭的不可再生能源。开采越多，留给子孙后代就越少。 问：面对这种现状，我们有什么好的解决办法？ 五、课堂小结 下面我们一起来小结一下这堂课的所学的知识。 六、布置作业 课后ＷＷＷ第一题 六、板书设计 18.1能源利用与社会发展 一、能源发展历史 （1）火的利用 机械能—内能 （2）化石能源的利用 内能转--机械能。 （3）电能的利用 电能---机械能 （4）核能的发现 能源的分类 不可再生 常规能源 可再生 一次能源 不可再生 能源分类 新能源 可再生 二次能源 七、教学反思 灌南县初中物理建议案（九下 第十八章）