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《欢乐的山寨》教学设计 山西省寿阳县城内小学??王卫红 教学内容： 一、 歌曲《乃哟乃》。 二、用竖笛为歌曲伴奏。 教学目标：一、能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会演唱歌曲。二、能掌握竖笛“5”“1”的吹奏方法，积极参与歌曲的伴奏活动。 三、感受土家族的民俗风情，激发学生热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。 教材分析： 歌曲《乃哟乃》是一首简练、活泼的土家族民歌。全曲由“so、mi、do”三个音组成。2/4拍子，大调式，一段体结构。旋律、节奏虽然简单又重复，但并不枯燥，唱起来童趣盎然、朗朗上口，表现了土家族儿童多姿多彩的生活及活泼开朗的性格。教学重点：??? 学会吹奏“1”和“5”两个音，并准确地参与伴奏。 教学难点：??? 学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。课时安排：????? 一课时。教学准备：??? 多媒体课件、竖笛、电子琴。教学过程： 一、跳一跳土家的舞 （播放课件1：歌曲《摆手舞》） 学生模仿教师随音乐做摆手动作。 二、走进土家，了解民风 师：同学们，大家都知道我国是一个由56个民族组成的大家庭，那么谁知道刚才跳的摆手舞是哪个少数民族的？（生答）对，看来同学们都认真完成了老师课前布置的任务：查阅、收集有关土家族风土人情的资料。好，那么让我们一起来走进土家，到土家山寨玩一玩、看一看。 （播放课件2：土家族的民俗风情） 土家族简介? 土家族饮食? 土家族服饰? 土家族建筑? 土家族摆手舞 三、唱一唱土家的歌 师：我们到土家山寨对它的民俗风情做了一个简单的了解，那么同学们想不想唱唱土家的歌？好，那我们来一起听听土家族民歌《乃哟乃》。??? 1、听一听，找一找。 （?播放课件3：出示《乃哟乃》歌单）??? 师：大家看一看、找一找歌谱中使用了几个音？（“1”“3”“5”）??? 2、柯尔文手势模唱“1”“3”“5”。 （1）学生跟琴看教师手势唱准“1”“3”“5”三个音。 （2）学生看教师手势唱出“1”“3”“5”三个音。 （3）学生按照教师手势唱出三个音。 3、唱一唱谱。 （1）学生跟琴指拍齐唱歌谱。 要求：眼看谱、耳听琴、手指拍。 提问：“531”在乐曲中出现了几次？ （2）学生随伴奏指拍唱谱，要唱出2/4拍的强弱。 （3）学生清唱歌谱。 4、唱一唱歌。 （1）教师弹琴范唱，学生再次聆听歌曲，感受其情绪和内容。 师：下面听老师范唱一遍歌曲，听它的歌词有什么特点？ （2）学生随琴填唱歌词，教师纠正演唱中的不足。 师：同学们你们知道“乃哟乃”在土家语是什么意思么？（快快来）那我们还等什么，快来唱一唱土家歌吧。 （3）有感情完整地演唱歌曲。 5、创一创、编一编、唱一唱。 （1）教师启发引导学生创编歌词。 （2）学生唱一唱创编的歌曲。 （3）（播放课件4：儿歌《乃哟乃》）学生听赏，拓展歌词创编思维。 四、用竖笛为歌曲《乃哟乃》伴奏 ?师：同学们，学会土家的歌了，课本还要求我们用竖笛为歌曲伴奏，想不想当回小乐手啊？那我们先来唱一唱伴奏谱。 1、教师引导学生指拍视唱伴奏谱。 （提示：0在音乐里是休止符，休息一拍。） 2、学一学、吹一吹。 师：我们看出这首伴奏谱只出现了两个音“5”“1”，那我们就来学一学这两个音的吹奏方法。 “5”六个孔全闭。（急吹）??? “1”开一、二、三孔，闭四、五、六孔。（缓吹） ?3、唱一唱、奏一奏。 （1）教师柯尔文手势“5”“1”，生看手势吹奏。 （2）教师弹奏歌曲旋律，学生吹奏“5”“1”伴奏。 （3）放课件歌曲伴奏，学生吹奏“5”“1”伴奏。 （4）女生唱歌词，男生竖笛伴奏。（互换）??4、编一编，吹一吹。 教师引导学生尝试用不同的伴奏方法给歌曲伴奏。 五、过过摆手节 师：同学们，我国地大物博，民族众多，少数民族的音乐也丰富多彩，让我们热爱音乐、热爱少数民族音乐吧！最后让我们一起欢快地唱起来、舞起来，奏起来，跟着热情的土家族朋友过一过摆手节，跳起快乐的摆手舞，告别欢乐的土家山寨吧！ 男生吹奏竖笛伴奏，女生用摆手舞动作边唱边跳《乃哟乃》。