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浅谈小学生钢笔字练习的基本技巧 宁海县长街镇山头小学 蔡 霞 【摘 要】钢笔字是硬笔书法中难度适中的一种字体。教师需根据学段特点，制定相适应的练字目标。钢笔写的字，练到一定程度，整体十分美观。持之以恒地练写，会提升学生个体的书法气质，有助于学生了解祖国语言文字的魅力。练写钢笔字，也可以形成独特的书法风格。教师可从以下几个方面指导学生钢笔字的练习：养成习惯，注重学情；姿势正确，聚精会神；静心观察，循序渐进；静心观察，循序渐进；临摹结合，有法可循；定时定量，持之以恒。此外，教师还要做好示范，以身作则，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势，还要注意个别辅导。 【关键词】小学语文；写字教学；练写钢笔字；基本技巧 写得一手好字，给人的第一印象会极佳。可以说，写好字，写出漂亮的字，是每个学生必须具备的一项基本素质。 练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。 钢笔字的艺术效果虽然不像毛笔字那样丰富，但远远胜过铅笔、圆珠笔等其它硬笔因其笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分，同样能给人以美感 钢笔字的美，主要表现在点画线条、字形结构和章法格式上：用笔讲究轻重缓急的节奏，点画线条就美；造型注意比例、匀称、平稳、均衡、变化和呼应，字形结构就美；整齐而有多样变化，章法格式就美钢笔字在选择字帖上有一定的局限性钢笔书法不像毛笔书法，有权威性的基础字帖这些年来，钢笔字帖如雨后春笋，令人应接不暇，但鱼龙混杂，好坏差别大即使是优秀的范本，也可能因为人们在心理上还不习惯，不善于去评定哪几种可以供初学者使用写字是一种习惯，练字则是习惯的过程是对新的笔画结构和处理方式从了解到掌握，从生疏到熟练的过程钢笔的笔肚朝下，采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖三厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”，这样书写起来才能灵活运笔。大拇指和食指成“人”字型中指当做笔的“垫子”，关节处垫着钢笔小拇指的第一个关节和手腕关节是触着本子的食指弯成两段，和笔组成一个等腰三角形观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧最重要的能源。初练钢笔字，应当选择那种对自己来说难度不大的易于掌握的字体，这样容易进步并坚持下去临摹是学写最基本的方法，也是攀登顶峰的必由之路“临”是对着写，“摹”是蒙着描临摹不是整篇誊写，是通过手的描画，加深脑的印象；通过手、眼、脑的运动，把优美的形象刻在自己心里临摹是一种思索，一种比较，一种记忆从形式上，它是用自己得手写别人的字读帖是临摹的前提读帖好比读书，“书读百遍，其义自现”只有读懂了、看细了，才会写得像、记得牢摹写（就是描着写）只“临”不“摹”，很难发现自己书写的弊病只有先“摹”后“临”，临摹结合，做到所描之字与字帖上的字笔画完全重合，才能有较快的进步学以致用。临帖目的是为了运用，但学生往往临帖归临帖，书写归书写。两者沾不上边。为此，严格要求学生在平时写字时不能手涂抹，应在作业、笔记、书信中自觉地、有意识地去表现所学书体的用笔方法和结构特征，做到活学活用，举一反三，触类旁通，达到学以致用的目的。这就需要各科任教师配合与支持，严格要求学生在平时的作业、笔记中认真书写。 [1] 牛国泰，韩其源主编《写字》齐鲁书社2010年1月第1版。 [2] 杨冰主编《成就一生好习惯-培养孩子好习惯108法》天津社会学院出版社2009年1月第一版。 [3] 钱焕琦主编《教师职业道德》华东师范大学出版社，2008年4月第一版。 [4] 论书法教学正确的写字姿势与执/lunshu-1213-6062700.shtml。