28 浅水洼里的小鱼供参习.docVIP

●课前预习 ●●学习目标 1.认识7个生字，会写,8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3.树立爱护小动物珍惜生命的观念。 ●●学习引导 学习时，通过读一读课文，画一画句子（画描写小鱼可怜的句子、描写小男孩动作和语言的句子），想一想原因（自己如果是一条被困在浅水洼里的小鱼会怎么想呢？小男孩明明知道自己捡不完这些小鱼为什么，还要一个劲儿地捡呢？） 来理解课文，感悟作者所要表达的情感。 ●课堂学习 ●●字词学习 ●●●生字学习 $s_z$ 久 jiu3 乎 hu1 至 zhi4 死 si3 腰 yao1 捡 jian3 粒 li4 被 bei4 叨 dao1 蒸 zheng1 继 ji4 甚 shen4 $end$ ●●●多音字 ●●●近反义词 我会近义词 也许—— 大概 许多—— 很多 在乎—— 在意 我会反义词 弯—— 直 死—— 活 许多—— 少许 ●●课文全解 $ xlesson$ $audio$28-bt$end$$title$ 28 浅水洼里的小鱼 $lesson_start$ $audio$ b13202/b13203/b13204/b13205/b13206/b13207 $end$ 清晨，我来到海边$word$散步$end$。走着走着，我发现在$word$沙滩$end$的浅水洼里，有许多小鱼。$sentence$它们被$word$困$end$在水洼里，回不了大海了$end$。$sentence$被困的小鱼，$word$也许$end$有几百条，$word$甚至$end$有几千条。$word$用不了$end$多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳$word$蒸干$end$。这些小鱼都会干死$end$。$paragraph$ $audio$ b13208/b13209/b13210 $end$ 我$word$继续$end$$word$朝$end$前走着，忽然看见前面有一个小男孩。$sentence$他走得很慢，不停地在每个水洼前$word$弯$end$下腰去，$word$捡$end$起里面的小鱼，用力地把它们$word$扔$end$回大海$end$。$paragraph$ $audio$ b13211/b13212$end$ $sentence$看了一会儿，我$word$忍不住$end$走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的$end$。” $audio$ b13213$end$ “$sentence$我知道。”小男孩头也不抬地回答$end$。 $audio$ b13214$end$ “那你为什么还在捡？谁在乎呢？”$paragraph$ $audio$ b13215/b13216/b13217/b13218$end$ “$sentence$这条小鱼$word$在乎$end$!”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海$end$。$sentence$他不停地捡鱼扔鱼，不停地$word$叨念$end$着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”$end$$paragraph$ $word$ 散（sàn）步：随便走走（作为一种休息方式）。 沙（sh）滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。 困：形容处于危险境地。 也许：表示不很肯定。 甚至：强调突出的事例（有更进一层的意思）。 用不了（liǎo）：不用。 蒸干（gān）：水被太阳烤得变成气体跑掉。 继续：不间断。例句：我要继续努力，争取再次取得好成绩。 朝（cháo）：又读（zhāo）如朝气。 弯：使弯曲。 捡：拾取。 扔读（rēng）：要同“仍旧”的“仍”区分开。 忍不住：禁不住不由得。 在乎（hu）：在意。 叨（dāo）念：自言自语不停地说。 $sentence$ 句导读1：一个“被困”，突出小鱼正处在危险中。 小鱼回不了大海将要死亡，谁看了都会着急，感到可惜。 我们对“困”字要重读， “回不了”后边要稍延长。 读出对小鱼的同情、爱惜之情。 句导读2：水被吸干、被蒸干是说当时温度高，水分蒸发快。 浅水洼里的小鱼危在旦夕。 我们为这些小鱼捏着一把汗，谁来救它们呢？ 这就为下文小男孩的出场作了铺垫。 句导读3：这是一个长句子，用了“走、弯、捡、扔”四个动词来描写小男孩把小鱼送回大海。 “走得很慢、不停地、用力地”几个词语更突出小男孩对小鱼的关爱是认真的。 抓住人物动作是写人的重要方法。 句导读4：“捡不完”一词体现出“我”对小男孩的关心，要读出关切之情 句导读5：小男孩正在争分夺秒地把小鱼送回大海，没时间看着“我”说话。 “头也不抬”不能理解成不懂礼貌。 回答的话要读得干脆些。 句导读6：“一边…… 一边……” 这个关联词语用得好，再次