基于实践的研究性学习反思.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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基于实践的研究性学习反思研究性学习以分析和解决问题为外显行为体现了学生学习的自主性合作性和探究性对提高历史课程目标的达成率有着重要的推动作用然而随着实践的深入我们发现由于在一些问题上的理解不同在实施研究性学习过程中一些做法值得商榷本文试就这些做法谈谈自己的想法为进一步推广研究性学习提供一点启示名正才能言顺研究性学习的重心在学习我国研究性学习概念是指在教师指导下以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式这里有三个基本内涵一是以提出分析和解决问题用类似科学研究的方式获取和应用知识为主要手段二

基于实践的研究性学习反思 ; 研究性学习以分析和解决问题为外显行为,体现了学生学习的自主性、合作性和探究性,对提高历史课程目标的达成率有着重要的推动作用,然而,随着实践的深入,我们发现,由于在一些问题上的理解不同,在实施研究性学习过程中,一些做法值得商榷。本文试就这些做法,谈谈自己的想法,为进一步推广研究性学习提供一点启示。; “名正”才能“言顺”:研究性学习的重心在“学习”; 我国“研究性学习”概念,“是指在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式”[1]。这里有三个基本内涵:一是以提出、分析和解决问题(用类似科学研究的方式获取和应用知识)为主要手段;二是以实现