关于对思想政治教育情境内涵的精神分析.docVIP

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2017-02-13 发布于天津
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关于对思想政治教育情境内涵的精神分析对思想政治教育情境这一概念的内涵学术界虽然进行了有益的探讨但迄今未达成统一的共识笔者拟从情境这一基础概念的涵义入手缕析学术界对思想政治教育情境的各种界说对思想政治教育情境的内涵进行界定以便为学术界对于思想政治教育情境的特征功能选择与创设原则等问题的深入探讨奠定科学的理论基础一对情境概念的阐释对于情境这个概念董杰在思想政治教育情境的概念界定与内涵分析一文中梳理了国内外学者对情境内涵的阐释后指出情境一词的含义基于不同学科视角在理解上存在着差异甚至是相互矛盾冲突但就

关于对思想政治教育情境内涵的精神分析 ; 对思想政治教育情境这一概念的内涵,学术界虽然进行了有益的探讨,但迄今未达成统一的共识。笔者拟从情境这一基础概念的涵义入手,缕析学术界对思想政治教育情境的各种界说,对思想政治教育情境的内涵进行界定,以便为学术界对于思想政治教育情境的特征、功能、选择与创设原则等问题的深入探讨奠定科学的理论基础。; 一、对情境概念的阐释; 对于情境这个概念,董杰在《思想政治教育情境的概念界定与内涵分析》一文中梳理了国内外学者对情境内涵的阐释后指出:“‘情境’一词的含义基于不同学科视角,在理解上存在着差异甚至是相互矛盾冲突,但就其本质内涵来说,也存在着某些共性,即‘情