第10课植物的生殖和发育.doc

第10课 植物的生殖和发育 学业考试说明 单元 考 试 内 容 考试要求 植物的生殖与发育 ▲1、植物的生殖方式 ①列举绿色植物的生殖方式 ②知道嫁接、扦插等生殖方式在生产中的应用。 ▲2、植物的发育 ①识别花的结构 ②描述果实和种子的形成 ③知道种子萌发的过程和必要条件。 　 a a 　 a a a 知识梳理 1．生殖的概念、意义、方式 概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自己相似的后代的现象 意义：维持生物物种（种族）的不断延续 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体 无性生殖 出芽生殖：酵母菌等（ 不是指植物的“芽” ） 主要方式 营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、压条等 方式 组织培养：利用植物组织、细胞在无菌培养基上培养下一代 有性生殖 概念：一般是由亲代产生的生殖细胞结合成的受精卵发育成下一代 2．花的结构与果实发育的关系 花的结构　： 　　花梗　　连接茎和花 　　花托　　上面着生花的各部分 　　花萼　　由许多的萼片组成，花开放以前保护花的内部结构 　　花冠　　由许多花瓣组成，花开放以前保护花的内部结构，花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫前来传粉 　　　　　　花　药　　里面有花粉 　　雄蕊　　花　丝　　支持着花粉 　　　　　　柱　头　　接受花粉 　　雌蕊　　花　柱　　连接柱头和子房 　　　　　 子　房　　雌蕊基部膨大的部分，里面有胚珠。花粉落在柱头上以后中，经过一些重要的变化，子房发育成果实。 果实的发育 果实 　　一般来说：双子叶植物的花，各组成部分的数目多为4倍或5，或者是4或5的倍数(即基数是4或5)单子叶植物的花，各组成部分的数目多为3或3　的倍数，（即基数是3） 花粉管到达胚珠以后，从珠孔伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来一个精子与卵细胞融合，形成受精卵。另一个精子两个极核融合，形成受精极核。精子与卵细胞融合的现象，叫做受精。 在有性生殖过程中，被子植物经过开花、传粉、受精等过程，最后由受精卵发育成胚；胚珠发育成种子；子房发育成果实。其中，胚是新一代植物体的幼体。一个子房中如果有4个胚珠都受精，那么将发育成1个果实，每个果实中将有4粒种子。 3. 种子萌发需要的外部条件是充足的水分、充足的空(氧)气、适宜的温度。 种子萌发过程中营养由胚乳或子叶提供。胚根首先突破种皮，同时胚芽逐渐长成茎和叶。 典型例题解析 【例1】小明做了如下实验来研究温度、光照对马铃薯生长发育的影响。 (1)取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号。 (2)将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的4块，每块马铃薯上都带有芽眼。将这4块马铃薯分别埋进4个花盆土壤中，处于相同的、适宜的深度。 (3)将这4个花盆(见表)，进行观察并记录。 环境条件 1 室温(20℃)，光照充足，适量浇水 2 室温(20℃)，黑暗中，适量浇水 3 低温(O℃)，光照充足，适量浇水 4 低温(O℃)，黑暗中，适量浇水 请问： (1)马铃薯的这种生殖方式属于(填“无性生殖”或“有性生殖”)。 (2)将号和号花盆进行比较，可以研究对马铃薯生长发育的影响。 (3)这个实验在设计上还存在一些缺陷，请提出一条合。 本题通过对马铃薯生长发育的条件的探究来考查控制变量法以及实验探究过程。马铃薯属于块茎，用营养器官来繁殖，属于无性生殖。根据控制变量法在进行实验时一般要设计实验组和对照组，其中只有欲探究的条件有所不同，其他条件都应相同，所以通过比较1号和3号可以用来研究温度对马铃薯生长发育的影响。第(3)小题属于开放性问题，可以从变量控制方面回答，也可从为了避免实验的偶然性方面回答，如增加实验的组数或增加马铃薯块的数量。(1)无性生殖(2)1 3 或2 4 (3)每组中应增加马(或增加实验的组数或增加高温实验组或增加光照强弱不同的实验组) 马铃薯生长发育的影响“春种一粒粟，秋收万颗籽”，这句话表明( )。 A．生物与非生物的关系 B．不 C．生物体能够繁殖自己的后代 D．生物体能够适应环境 此类题目一般是将成语或一些名句与生物的各种生命现象联系在一起。解题要领是将所提供的句子分析透彻，再将它们与生命现象联系起来，就可以迎刃而解了。比如本题中要将“一粒”和“万颗”联系在一起，就可以知道是生物体能够繁殖自己的后代这个答案了。C 【错因分析】受到“春”、“秋”两个字的干扰，误以为是环境因素影响了生物的生命活动，或者从生物适应环境角度考虑问题，都会导致选择错误。 【例