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人才测评重点 素质：个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括生理素质与心理素质两个方面。 素质测评：测评主题在较短的时间内，采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对，某一素质测评目标体系做出量值或价值的判断过程，或直接从所收集的表征信息，引发与推断，某些素质特性的过程。 素质测评类型：测评标准划分，有无目标测评，常模参照性测评，效标参照性测评 （晋升，人员录用，飞行员） 测评范围：单项测评与综合测评。 选拔性测评，配置性素质测评，开发性素质测评，诊断性素质测评，考核性素质测评。 素质与绩效，个人发展的关系如何？ 答：素质是个体完成任务，形成绩效及继续发展的前提。2页 素质有哪些内容构成？有哪些特性？答：身体素质和心理素质。身体素质指个体的体质，体力和精力的总和。心理素质包括智能素质，品德素质，文化素质，心理素质。2，基础作用性，稳定性，可塑性，内在性，表出性，差异性，综合性，可分解性 人员素质测评的主要功用有哪些？答：评定，诊断反馈，预测。其他公用：有助于组织人力资源配置的科学化；有助于人力资源开发；有助于人力资源的优化管理。 发现好员工与差员工的产品数的比率任然是2:1。好员工的标准定义为第85%的百分点。即产品数 排名位于85%员工以上的人都是好员工。而差员工的标准定义为15%及产品排名位于最后15%的人都是差员工。 40%-70% 法则：无论什么职业的员工，其工作效率或产品价值的差异大约为工资的40%-70%（预算员产值的标准差，大约为工资的66%，计算机程序设计员产值的标准差大约是55%） 人员素质测评的简化原型是什么？答螺母螺栓相配套。 人员素质测评 的基本原理是什么？试举例说明。答案见73 人员素质测评的基本模式？答案见74 一次量化：对素质测评的对象进行直接的定量刻画（违纪次数，出勤频数，身高，体重，产品数量）一次量化的对象一般具有明显的数量关系。量化后的数据直接提示素质测评对象的实际特征。 二次量化：对素质测评对象进行间接的定量刻画，即限定性描述后在定量刻画的最化形式。 心理测验的起源与发展：1 1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学失礼了第一所心理实验室。2 1883年，英国优生学家高尔顿在《人类才能及其发展的研究》提出测验。1884年，他设立了人类学测验实验室。3 1890年，美国个性心理学家卡特尔发表了《心理测验与测量》 4,1894年，卡特尔实测演奏出实验室， 心理测验可分为萌芽时期，成熟时期，昌盛时期，完善与发展时期。1896-1904测验的内容大豆局限与感觉，动作或简单反应时间的测量，属于简单的身体素质。1905-1915，成熟时期，比奈西蒙智力测验鉴别低能儿童。1916-1940年，鼎盛时期，一般能力测验，特殊能力测验，人格测验相继出现。1941，完善 心理测验的实质是什么？它有哪些种类和形式？实质行为样组的客观的和标准化得测量。类型：根据测验的具体对象可以分为： 认知测验：测评认知行为 a) 成就测验：知识与技能（斯坦福成就测验） b) 智力测验：认知活动过程或认知活动的整体测评（斯坦福—比奈测验） c) 能力倾向测验：认知潜在能力测评 （一般性向测验、特殊性内测验） 认知测验和人格测验人格测验：测评社会行为 a) 态度（利克特态度量表） b) 兴趣（爱德华爱好测验） c) 品德（雷斯特道德测验） d) 性格（卡特尔16因素测验 心理测验的形式是指测验的表现形式，刺激和反应两个方面。按测验的目的与意图划分，有结构明确的问卷法和结构不明确的投射法。。根据测验的目的与意图表现的程度划分： a) 问卷法：一系列具体明确的问题，被测者按照实际情况回答，以达到了解被测评者素质情况的目的 b) 投射法：所表现的刺激为意义不明确的各种图形、墨迹、词语，被测者在自然情景下，自由地做出反应，从分析反应结果来推断测验的结果 2. 根据测验时被测者反应的自由性可以分为： a) 有限反应型：强迫选择 b) 自由反应型：投射测验 16.什么是品德？他与人格，个性，性格之间存在什么关系？ 答：品德十指关于个体在思想政治道德法制个性心理等方面变现出来的稳定的行为特征与倾向之总和。2？ 17.品德测评中心理测验形式有哪些？是比较他们的特点与不足。 答：1，FRC品德测评法 2，问卷法 3，投射技术4，其他（生理学测验，萧孝荣修订哈梅诚实实验，认知测验方法，直觉测验）2？ 18.什么是气质？他有那几种类型？最常用的测评方法是