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自治区名校长工作室 克拉玛依市实验中学刘旭捷名校长工作室工作简报 第32期 2015.04－2015.05 主编:刘旭捷志慧巍延宾、主要工作 二、展示 克拉玛依市第八小学 克拉玛依市第八小学位于塔河路98号，占地面积18507平方米，校舍建筑面积15215平方米，运动场（馆）11463平方米，校园绿化面积2961平方米。目前在校学生1001人，26个教学班，现有教职工84人，其中大专以上学历95%。小教高级47人，小教一级29人，是目前我市办学规模较大、教育教学设施齐全的市级示范化学校、自治区德育示范校、自治区文明单位、全国红领巾示范学校，中国少年科学院科普基地。 第八小学始建于1977年7月，建校初期是民汉合校，隶属市商业局，只有三栋平房一个土操场，10个教学班，民汉学生300多名，教师20多名。随着克拉玛依油田的发展，学生人数不断增加，学校教育教学环境差，教学设备和师资力量较为薄弱，缺少专业教师。学校教职工发扬了石油工人艰苦奋斗的光荣传统，克服重重困难使学校不断发展壮大。1981年划归局市教育处（后称市局教育中心），1983年8月民族师生合并到第四小学及附近学校后成为汉语学校。市教培训中心为学校增加了教育教学设备，配备了专业教师，逐步调整师资队伍，学校教育教学水平不断提高。1985年学校建起了第一栋新教学楼（北楼），整体办学条件有了一定的改善，1995年又新建一栋教学楼（南楼）和风雨操场，学校办学条件进一步改善。1997年学校正式划归克拉玛依区政府管理。 三、学习 张慧智的校本教材，既是适应新课程改革的需要，也是推进学校特色的形成，同时促进教师的专业发展，推动学生全面而有个性发展的必然要求。而校本教材的开发，是校本课程建设的基础。本年度，我校自主研发了9个校本分类、特色课程，均已进入教学实战。为让课程及教材更加规范、科学、有实效，我们特邀请克拉玛依市小学语文教研员、余敏名师工作室主持人余敏老师、克拉玛依区教研室主任袁苡芳亲临指导。 余敏老师及、袁苡芳主任及学校校本课程评审组一同查看了《三字经吟诵》《绘本阅读》《成语赏析》《汉字微课》《毛泽东诗词》《深度阅读》《英语绘本》《十二孔陶笛》《合唱》等特色分类教材，根据各类课程的《课程实施标准》对课程设置意义、课程内容目标、课程实施原则、教学计划、教学建议、课时安排及课程评价等等方面进行了评审，此外，还对部分课程的学生成果进行了查阅，最后评定出特等奖及一二三等奖。余敏老师及袁苡芳主任对我校教师的课改精神、专业素质、团队凝聚力、执行力以及课程研发所取得的成果给予了高度的肯定和赞赏。看着每一本教材感叹道：每一本都好，难以取舍，都非常密切的结合课改理念，符合学生年龄特点身心发展及学习认知水平，对学生的长远发展是非常有益的。同时，更从专业的角度给予我们明确的指导，作为学校的学科分类特色课程，还应更加体现系统性，科学性，对于部分教材从结构到内容、从容量到具体篇目都提出可行性建议；因是校本课程，应与学校办学理念、培养目标相结合，其次目标与封面、封底、序言、目录等等应做明确标准的要求。 感谢余敏老师及袁苡芳主任的肯定和宝贵建议，我们课程部将以此为契机，总结反思，抓紧整改完善，将更加规范的、更加科学的、更加适合的教材展现在学生面前，为促进学生的长远发展不懈努力！ 四、读书推荐 数据时代 [英]?维克托·迈尔-舍恩伯格，[英]?肯尼思·库克耶著；盛杨燕，周涛译2013年1月1日浙江人民出版社出版维克托·尔耶·舍恩伯格在《大数据时代:生活、工作与思维的大变革》中前瞻性地指出，大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，大数据开启了一次重大的时代转型，并用三个部分讲述了大数据时代的思维变革、商业变革和管理变革。维克托最具洞见之处在于，他明确指出，大数据时代最大的转变就是，放弃对因果关系的渴求，而取而代之关注相关关系。也就是说只要知道“是什么”，而不需要知道“为什么”。这颠覆了千百年来人类的思维惯例，对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。 大数据是人们获得新的认知，创造新的价值的源泉；大数据还是改变市场、组织机构，以及政府与公民关系的方法。维克托认为，大数据的核心就是预测。这个核心代表着我们分析信息时的三个转变。第一个转变就是，在大数据时代，我们可以分析更多的数据，有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据，而不再依赖于随机采样。第二个改变就是，研究数据如此之多，以至于我们不再热衷于追求精确度。第三个转变因前两个转变而促成，即我们不再热衷于寻找因果关系。书中展示了谷歌、微软、亚马逊、IBM、苹果、facebook、twitter、VISA等大数据先锋们最具价值的应用案例。 3 工作室愿景：发展自己、