九年级化学教案.doc

九年级化学教学案 编制人：聂良锦 审核：琼中化学组 课题名称：如何正确书写化学方程式 教学目标 1、知识与技能 = 1 \* GB2 ⑴通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。 = 2 \* GB2 ⑵了解书写化学方程式要遵守的原则 = 3 \* GB2 ⑶能正确书写简单的化学方程式 2、过程与方法 = 1 \* GB2 ⑴采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性 = 2 \* GB2 ⑵采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 3、情感态度与价值观 = 1 \* GB2 ⑴培养学生思维的有序性和严密性 = 2 \* GB2 ⑵通过对化学方程式书写原则和配平方法飞讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点： 1、化学方程式的书写原则， 2、化学方程式的配平方法。 教学难点： 化学方程式的配平方法 教学方法： 复习提问---思考讨论 ---总结归纳 ----补充讲解 -----练习提高 课时安排：一课时 教学过程： 一、复习导入： 1、什么是质量守恒定律？ 2、化学方程式指的是什么？ 3、请判断下列式子是否为化学方程式？ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 师：化学方程式表示反应物，生成物以及反应条件而且遵循质量守恒定律，那么如何正确书写化学方程式呢？今天我们就来一起学习吧！ 二、讲授新课： 师：通过练习导出 1、书写原则 A、以客观事实为依据 B、遵循质量守恒定律 师：让我们一起看看下列例题： 例：木炭在氧气中燃烧的化学方程式 C原子个数 1 1 O原子个数 2 2 原子总个数 3 3 例：氢气与氧气反应 氢原子个数 2 2 氧原子个数 2 1 原子总个数 4 3 现在等号两边的原子个数不相等，能不能想想办法使他们相等呢？这就是我们今天我们要重点解决的方程式配平！ 师：我们再来看看例题，一起来书写他们的化学方程式。 例1：书写磷在空气中燃烧的化学方程式 左 （短线连接） 右 反应物化学式 生成物化学式 写： 配： 注： 等： 2、书写步骤： A、写 写出反应物和生成物的化学式，并用短线或箭头相连 B、配 配平化学方程式，最小公倍数法 C、注 注明反应条件，生成物的状态 D、等 将短线或箭头改为等号 补充说明： = 1 \* GB3 ①、“加热”是最常用的化学反应条件，用符号“△”表示 = 2 \* GB3 ②、若反应进行只需一个条件，就把此条件写在短线上方，若需两个或者多个条件，则分开写在短号上下两方 = 3 \* GB3 ③、如果反应物中没有气体，而生成物中有气体，需在气体物质的右边注明“↑”符号，如果反应物、生成物中都有气体则不需标“ ↑” = 4 \* GB3 ④、在溶液中进行的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现的固体，则需在生成物化学式的右边注“↓”符号；若反应物、生成物中都有固体，则固体生成物不需注明“↓”。 课堂练习一： 写出下列反应的化学方程式 金属铁在氧气中燃烧 镁条在氧气中燃烧 我来当医生： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 师：刚才我们探讨的是固体之间的反应，那么溶液中进行的反应将怎么书写方程式呢？下面请看： 例2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液 课堂练习二： 请写出实验室用高锰酸钾加热制取氧气的化学方程式。 三、巩固练习 小试牛刀： 1、在化学反应，中，用X、Y表示R的化学式正确的是( ) A、 B、 C、 D、 2、配平 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 四、课堂小结 师：通过学习，同学们有什么收获吗？ 生：答 师：以氯酸钾受热分解制氧气为例小结 左反右生一横线， 配平以后加一线， △ 等号上下注条件， 箭号标气或沉淀。 五：作业