乘法的意义和乘法口诀教学设计.doc

乘法的意义和乘法口诀 ? 教学目的要求: 1、认识乘法的意义和乘法算式各部分的名称，能把相同加数求和的计算正确地表示为乘法算式。 2、认识乘法计算的形成过程，并能初步学会编写乘法口诀的方法。初步感知数学中复杂问题简单化的思想方法，感知数学的奥妙。 3、培养学生探索能力和创新意识。 ? 教学过程 一、认识乘法意义 1、认识相同数连加问题 请同学们按下面的要求用学具卡片尺摆出方格数， 并用算式表示出各共有多少个方格？ ①???? 2条4个方格的卡片 ② 4条6个方格的卡片 ③ 3条8个方格的卡片 ?? 根据学生的操作情况，教师多媒体或教具演示操作过程并板书： ???? 4 + 4 = 8 6 + 6 + 6 + 6 = 24 8 + 8 + 8 = 24 看一下：上面的 3个加法算式有什么共同特点？ （都是加数相同；都是相同加数连加） 类比性探究学习： ??? 若我们把 8 + 8 + 8 = 24 （3个8连加）简写成： 8 × 3 = 24， 你认为 4 + 4 = 8 、 6 + 6 + 6 + 6 = 24 可以简写成什么？ ? 而 8 × 4 9 × 2 又表示什么？得数是多少？ 教师根据学生的回答讲解： 4 + 4 = 8 可以简写成： 4 × 2 = 8 6 + 6 + 6 + 6 = 24 可以简写成： 6 × 4 = 24 8 × 4 表示：8 + 8 + 8 + 8 8 × 4 = 32 9 × 2 表示： 9 + 9 9 × 2 = 18 ? 在日常生活中，经常要计算相同数连加的问题。 例如：①一个教室里安6盏灯，4个教室里共安多少盏灯？6个教室里共安多少盏灯？??????? ?( 6+6+6+6 = 6+ 6+ 6+6+6+6 = ) ????? ?②买一米布要花8元钱，买3米布要花多少元钱？买5米布要花多少元钱？ ?????????? （?8+8+8 = 8+ 8+ 8+8+8 = ） ?????? ③一辆汽车每小时行60千米，3小时能行多少千米 ? ?( 60+60+60 = ) ????? …… 把相同数连加的算式用简写算式表示出的式子叫做乘法算式。 乘法算式 8 × 3 = 24 读作: 八乘三等于二十四。 因数 乘号 因数 积 ?? 根据上面的读法，想一想 ：4 × 2 = 8? 怎样读？ 6 × 4 = 24? 怎样读？ 2、操作认识乘法的意义 ?（1）请同学们拿出一个有5个方格的卡片，在每个方格内画3个○并用加法和乘法算式表示出这些○共多少个？ ?（2）请同学们用方格卡片上的方格表示出 9×2 、6×5 并用加法或数个数的方法写出这两个式子的积。 ?（3）你会列出下面实际问题的乘法算式吗？ ①每斤桃子6个，买4斤桃子共买多少个？ ②每个小组有4名同学，5个小组共有多少名同学？ ?? 根据学生的操作情况，教师多媒体或教具演示操作过程并板书： ? （1）3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 3 × 5 = 15 ? （2） 9 × 2 = 18 6 × 5 = 30 ? （3） ① 加法 6 + 6 + 6 + 6 = 24 乘法 6 × 4 = 24 ② 加法 4+4+4+4+4 = 20 乘法 4 × 5? ?= 20 看图摆方格学具并说出乘法算式和得数（多媒体出示实物图片） ??? ① 3 × 1 = 3 3 × 2 = 3 3 × 3 = 9 ??? ② 4 × 1 = 4 4 × 2 = 8 4 × 3 = 12 4 × 4 = 16 3、教学用代表多片卡片尺的卡片架表示乘法 ?? ⑴请用方格卡片摆出：7 × 5 并用数个数的方法算出得数。 想一想：你能不能也象乘法算式一样只用（7和5）两个卡片就能简便的表示出一排有 7 个方格，共有 5 排这一摆法？ ???教师归纳学生的想法，多媒体出示几种摆法。你认为用下面哪种简便摆法表示 7×5 最好？ ?? ⑵向介绍用代表多片卡片尺的卡片架表示乘法的方法。如：7×5的表示方法。 ?? 试一试：你能用代表多片的卡片架表示出下面的问题吗？ ?? ①每行8个方格，有4行。 ②每行4个方格，有6行 ?? ③ 9 × 3 和 5 × 7 二、学编乘法口诀 ?? 你知道上面摆出的4道乘法算式的得数各是多少吗？老师可以用乘法口诀很快说出它们的得数。 你知道啥是乘法口诀吗？ 1）、认识乘法口诀的意义 ?? 计算乘法算式的得数，常用乘法口诀来快速计算。 乘法口诀 就是把