科学管理彰显特色打造精细化管理特色校.docVIP

科学管理 彰显特色 打造精细化管理特色校 -—甘州区乌江镇大湾小学精细化管理特色校汇报材料 甘州区乌江镇大湾小学建校于1972年，2001年在原址翻建。现有教学班6个，学生134人，附设幼儿园3个班，幼儿67人。多年来学校一直处于教育教改的最前沿，在学校管理，教育质量，环境建设，信息技术等方面均有独特的一面。教师们在这里辛勤的耕耘，孩子们在这里勤奋的学习。 经过多年的管理实践与反思，我们感悟出 “学校管理无小事”，认识到必须使全校教职工牢固树立“学校管理无小事”的理念，一切工作从细节入手的管理意识，实施精细化的管理，才能推动学校管理工作上台阶、上水平。我们认为学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。只有这样才能促使学校特色的迅速形成，促进学校持续自主的发展 多年来学校积极推进精细化管理，坚持以人为本，关注管理者、教师、学生的可持续发展，坚持改革、务实创新，不断探索适合本校发展的管理模式，取得了可喜的成绩，积累了一定的经验。 一、以管理者为本，精细化行政管理，以科学发展观统领学校领导班子建设 学校领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。因此，切实加强领导班子建设，才能全面推进学校又好又快发展。 一是坚持以理论学习为核心，引领思想、谋划全局 。在学习目的上，学校领导班子努力做到“四个着眼于”，即“着眼于学习基本理论问题、着眼于解决学校发展的重大问题、着眼于解决学校发展与管理工作中的难题、着眼于解决教职工关心的热点难点问题”；在学习方式上，采取读(自读、集体读)、看(看录像资料)、谈(谈体会)、写(写总结、写理论文章)等形式，坚持自学与集中学习结合；在学习时间上，坚持每周一次，固定安排。通过理论学习，领导班子加深了对“办什么样的学校”、“如何办好学校”和“培养什么样的人”、“如何培养人”等重大原则问题的认识。 二是认真落实校长负责制。严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，保持领导班子协调高效运转，增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力，提高领导班子科学治校、民主治校、依法治校的领导能力。 三是建章立制，用制度管人理事。学校建立健全了一整套规章制度，内容涉及学校管理的各个方面，从规范师生行为，课堂改革，师生评价等各方面做出了明确的要求，师生们按章操作，依律办事，形成了我校规范的制度文化。 四是发扬民主，树立科学管理理念。学校领导班子对关系学校发展、涉及广大教职工切身利益的重要事项，做到了重大问题由教代会讨论通过，影响全局的问题由校委会具体决策，日常各司其职。形成了职责分明、层次有序的民主化管理模式,增强了广大师生对学校发展的参与意识。 五是积极推行管理的人文化。我校坚持“以人为本”，把“团结人、关心人、培养人、提高人”放在工作的首位。其次，树立了正确的评价观念。在对教师的评价上，不以情感的情疏来判定教师的工作，而以教师教学工作的好坏对教师作出客观公正的评价，将工作与生活区分开来，在工作上严格要求，而在生活上给教师以大力的关心和理解，使教师们既感到纪律的约束，而不至与涣散；又感到集体的温暖，把学校当成自己的家而勤奋工作。从而调动了广大教师的积极性，充分发挥了教师的整体水平，使学校的管理制度更加完善，更加具体。使学校管理更加充满人文习气，为建设和谐校园奠定了基础。 教导处定时召开不同层面的学生干部会，学生代表会，多渠道了解学校管理中存在的各种问题，及时整改，分步落实。 实施“情感工程”：慰问离退休教师，看望生病教职工，探望生孩子的女教师，为结婚的教职工送纪念品表示祝贺，教职工父母去世，送花圈、祭幛以示哀悼……这些看似平常的做法，充分体现了学校的人文关怀。 长期严格有效的行政管理使我校领导班子建设成为一个政治思想好，业务素质高、工作能力强，无私奉献的团体。校长袁国军曾为张掖市“劳动模范”获得者。教导主任李培军两次获得甘州区“优秀教师”。 二、以教师为本，精细化师资管理，不断推动教师队伍的发展 管理的最高目的是为了实现人的全面发展。在学校，只有教师素质不断提高，学生才能得到最好的发展。因此关注教师的发展是实现学校全面发展的关键。 1、抓好思想建设，为教师树立超越发展的支点。 首先，突出人本管理，把提高教师思想政治觉悟和教育教学理论水平作为学校工作重点来抓。我校的思想教育工作采取“三结合”的方式，即请进来与走出去相结合，理论学习与实际工作相结合，个别教育与集体教育相结合的方式