【2017年整理】苏教版小学语文三年级下册第三单元主题教学记录.docVIP

苏教版小学语文三年级下册第三单元主题教学记录 2008-10-14 23:17:20.0 ? 准备并且尝试进行单元主题教学，我犹豫了很久！之所以选择这个单元，是觉得这个单元无非就是一些简单的课文，几乎没有什么要求背的、写的，简单些，上起来也容易些，不会出现什么教学上的无法突破的重难点。但是在准备过程中，我还是遇到了一些阻力。首先来自于家长的质问：这样子上课有什么作用吗？不会影响学生的成绩吧？说实在的，我也很为难，也有很多的疑惑——如果真的因为失败了再重新回到起点去上这一个单元，能补回来吗？这样子上课真的对实际的教学能有多大帮助呢？会不会影响学生的成绩呢？但是，我得到了教学中最大的支持——学生！学生们说：好啊！我们去做别人没有做过的事情！好啊！我们一定好好准备课前预习工作！ ??我从来没有过这样的教学模式的经验，只是一种探索，一种尝试，愿与你分享，更愿得到你的批评与指正！ 第三单元主题教学——《走进故事王国》教学设计 单元主题：走进故事王国 单元教学重难点： ??? 1、掌握本单元较难读的词语。 ??? 2、练写本单元较难写的10个生字：藏、段、怨、耕、惕、搭、督、序、豪、预。 ??? 3、读通本单元课文中较难读的部分。 ??? 4、结合课文内容，理解课后思考题。 教学课时：两课时 教学准备：自制课件 教学过程： ??? 一、回顾第一单元课文，总结单元主题内容，确定单元题目。 ??? 二、根据本单元课文题目，确定第三单元主题：走进故事王国。 ??? 三、词语过关站： ??? 多种形式读会本单元各课中的词语。 ??? 四、生字过关站： ??? 1、生交流每课中生字的识记情况。 ??? 2、出示本单元中较难识、写的10个生字，师生共同识记。 ??? 五、课文过关站： ??? 抽生读通课件中显示的难读的自然段落。 ??? 六、人物评选区： ??? 本单元故事中的主人物：朱德、李广、王勃、萧伯纳、娜塔莎，?你最喜欢谁？说说你的理由。 ??? 七、说说你在学习过程中遇到的难题，提出来大家交流解决。 ??? 八、师出示题目，检查学生课文理解情况： ??? 1、读读书43页上的句子，说说你从中体会到了什么？ ??? 2、联系课文内容，说说《塞下曲》这首诗的意思。 ??? 3、联系课文内容，说说“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句诗的意思。 ??? 4、读读书51页的最后一段话，说说你从中学到了什么？联系课文内容，说说你对“她是我的老师”这句话的理解。 ??? 九、课外拓展; ??? 1、《塞下曲》同名的诗歌收集。 ??? 2、了解《滕王阁序》全文的内容。 第三单元主题教学——《走进故事王国》教学反思 ????终于可以摆下所有的包袱了。因为之前所有的关于这一次教学尝试的设计，我终于完成了——用了两节课的时间，我把别人用11节课上完的第三单元，上完了！上完了，我不想去理会学生如何去面对即将而来的第三单元的考试，因为我相信绝大部分的学生都会开心地面对！而上完了，却仍然有许许多多值得我去反思和继续尝试！ ????第三单元中所包括的四篇课文：《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》和《大作家的小老师》，我认为都是一些故事性的课文，至于课文中所蕴藏着的一些人文性的东西，自然各有不同。如何去体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水情深；如何从古诗中体会李广将军的神勇无比；如何走进富有诗书才气的少年王勃；如何体会一句话对一个人的改变。我想这不是我想过多去讲解的内容。关于此，我在教学中设置了一个环节——“人物评选区”： ??? 师：如果让你用一个词语来形容本单元中的每个人物，你会用什么词语，并且说说你的理由！师板书：（????? ）的朱德司令和士兵，（????? ）的李广，（????? ）的王勃，（?????? ）的萧伯纳，（????? ）的娜塔莎。 ????生1：为民着想的朱德司令和士兵！ ????生2：神勇无比的李广！ ????生3：有才气的王勃！ ????生4：骄傲的萧伯纳！ ????生5：不对，他一开始是很骄傲，可是后来改正了，应该说是知错就改的萧伯纳！ ????生6：谦虚的娜塔莎！ ????师：如果让你从中选择一位你最喜欢人物，你会选择谁呢？也说说你的理由！ ????关于对本单元课文中人文性的处理，我就采用了两个环节，虽然只是短短的不到二十分钟的一种各抒己见的场面，但是我想“最终汇入大海的”，是学生对这几位人物自我的认识。我想，这也许就是达到了那个最初的目的——感悟！ ????关于本课的字、词关，我主要采用了“生字过关站”、“词语过关站”、“课文过关站”三个环节进行预习检查。结合学生课前准备的情况和我自做的课件，用了一节课的时间解决了四节课内容。但是在事后的一些小练习中，我发现一些重点难写的生字，少部分学生还是没有记