史沟希望小学2012-2013上期中质量分析.docVIP

史沟希望小学2012---2013学年上学期 期中考试质量分析 我校在校的统一安排于201年月日。下一段改进教学工作的提供依据。下面我校本次结果： 　二、三、（一）语文学科1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，基础知识学生掌握不够牢固，一至三年级的汉语拼音掌握不理想、课本上的生字词掌握不牢、背书不过关。 2、个别班级、个别学生卷面不够清晰，书写能力不高，只注意了内容，忽视了书写能力，对语文一种基本能力缺乏足够认识，应端正学生书写态度。、课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了学生语文综合能力还有待提高。、习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。平时指导方式单一、随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。（二）数学学科1、审题能力有待加强，尤其是数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。 2、学生学习习惯较差。不少学生在做题时态度不认真，字迹不工整，做完题后不认真仔细检查。这就需要我们教师平时对学生要严格要求，反复训练，让学生养成良好的学习习惯。3、在数学学科中教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，基础知识、基本概念掌握不牢，填空题普遍失分严重。 4、学生动手操作、观察能力较差。各年级均有画一画、量一量、看一看、连一连的题目，学生在此类题目上也失分较多。 一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，灵活解决问题能力差。学生思维不灵活、不会变通、题型变一下就不会做。特别是四、五年级在这次考试中，学生解决生活中实际问题的能力差，不少学生对此类型的题不知如何下笔。 （三）英语学科 1、学生对词汇的掌握仅限于鹦武学舌，不能把单词的音、形、义进行综合配对识记。 2、学生对句型的灵活运用能力差，有的只会呆记课本上的句型，不会根据实际语言交流需要变通。 3、学生在功能句型的认读与运用上存在两极分化的趋势，辅差迫在眉睫。 、（一）（二） 6、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、早午自习学习，完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。 7、进一步作好“五认真”工作。把“五认真”工作落到了实处，特别是将作业这一块落到实处，学生就能够掌握住基本的知识，成绩就不会太差。 对后进生应采取多管齐下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。在我们严谨的组织下，还是达到了预期目的，并取得了一定的成绩。对于学生而言，这次期中考试是学生学习情况的检查和总结，对于教师而言，这次期中考试是教师工作态度、教学效果、教学经验、教学方法，教学能力的检验和交流，是师生教学的相长和加深。就这个意义而讲，期中考试起到了加油站、检修站的作用。相信有全体教师正确认识和努力工作，有学校领导的高度重视，我校教学质量一定会有更大的提高。