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建设类高职院校企文化对接与融合摭谈 　　摘 要：建设类高职院要深刻认识校企文化对接与融合的意义，准确把握校企文化对接与融合的内容，不断创新校企文化对接与融合的途径，大力推进优秀企业文化与校园文化的对接与融合。 　　关键词：建设类高职院校 校企文化 对接 融合 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0053-01 　　建设类高职院校园文化建设必须体现建筑行业特色，大力推进建筑企业文化与校园文化的对接与融合，教育引导学生积极践行鲁班精神和建筑行业职业道德规范，成为具有较高文化素质和技术技能素质的人才。 　　1 深刻认识校企文化对接与融合的意义 　　1.1 有利于传承中华优秀建筑文化 　　校企文化对接与融合，能够让学生全面学习和掌握古代和现代建筑文化精髓，传承和发展中华优秀建筑文化。中国传统建筑崇尚“天人合一”的建筑环境和遵循“以人为本”的原则，体现了中国传统文化的核心价值理念。古人强调“天时、地利、人和”，认为建筑空间首先要考虑如何满足人的需要，同时人、建筑与环境，也就是天、地、人三者之间要有一种十分和谐的关系，追求建筑与自然的和谐，使建筑与山水、建筑与花木等有机组成一个整体，达到建筑美与自然美相互融合的境界。作为建设类高职院，要传承和发展中华优秀建筑文化，并使之发扬光大，生生不息。 　　1.2 有利于推进特色校园文化建设 　　建筑企业文化融入校园文化，不仅可以促进学校教学、科研及管理等各方面工作，而且能促进学生各方面良好职业素养的形成，有利于校园文化建设的全面、协调、可持续发展，一方面能把校园文化建设落到实处，彰显建筑行业特色，树立校园文化的品牌；另一方面必将较好地调节和激励师生员工的思想行为，探索新的育人模式，为社会培养出高素质技术技能人才。 　　1.3 有利于提高学生的职业素养 　　校园文化与企业文化的对接与融合，是具有企业管理和学校教育双层文化背景的职业教育内涵积淀的成果，有利于整合建筑企业文化和高职院校园文化，其实施原则是以学校为主体，以企业为主导，引入建筑企业文化打造特色职业教育，提高学生职业素养。要将企业文化融入日常教学中，实现职业教育常规化；营造塑造学习职业模范的氛围，做到职业教育典型化；利用校企合作、校外实训、社会实践等体验活动，实现职业教育的体验化；通过教师日常职业行为规范影响学生，实现职业教育的全员化。 　　2 准确把握校企文化对接与融合的内容 　　2.1 校企精神文化对接 　　企业的精神文化是一种更深层次的文化现象，在整个企业文化系统中，它处于核心地位。学校精神是学校办学指导思想、人才培养模式、管理理念、师生道德修养、学校传统、专业特色、时代精神、理想追求等的集中表现。建设类高职院校园精神要与建筑企业和市场对接，借鉴、吸纳优秀建筑企业价值观、企业精神、战略目标和经营理念，校纪校规、校训校风建设要与企业精神的培养和企业职业道德教育紧密联系在一起。 　　2.2 校企制度文化对接 　　在制度文化建设上，建设类高职院应注重汲取优秀建筑企业的管理经验和文化内容，强化诚信、守纪、敬业、团结等与企业文化有密切关联的教育内容，特别注意培养与企业员工相同的行为规范。同时，学生团体、学生会等学生组织的构建，也要体现出民主、公平、正义等制度因素的参与和作用。在这种制度文化氛围下造就的学生能够遵章守纪，客观地对待团体和他人，摆正自己的位置。 　　2.3 校企物质文化对接 　　建设类高职院在建设物质层次的校园文化时，应处处呈现明显的建筑企业文化色彩。校园环境的布置，不是简单地在墙壁上悬挂名人名言，而是要将建筑市场对人才的需求信息、建筑行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料、业界用人的必威体育精装版要求、优秀毕业生的成长经历等与职业息息相关的内容进行环境布置，以便让学生感受行业的日新月异，增强学习的紧迫感和动力。 　　2.4 校企行为文化对接 　　建设类高职院校应通过丰富多彩的社团活动，定期或不定期安排各类学术讲座和专业竞赛活动，形成参与式的教学，让学生做课堂的主人。在节假日、庆典日等常规性活动的基础上，还要与建筑企业联合办好技能节等活动，通过企业文化氛围对学生进行熏陶。此外，还应充分利用校园广播、网络等传媒手段，建立互动平台，以满足学生了解、学习企业文化的需求。 　　3 不断创新校企文化对接与融合的途径 　　3.1 在人才培养方案中融入企业文化 　　邀请建筑行业企业专家参与课程开发、教学改革、专业建设等，多层面加强学校文化与企业文化的衔接。教师在课堂教学中宣讲企业文化的精髓，让学生理解和接受企业文化。邀请行业企业专家和技术骨干来校公开授课或开设讲座，让学生分享企业的文化价值观念、企业职业精神和职业素质等，引导学生形成正确的择业观念及职业道