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幼儿园如何实施快乐教育 　　摘 要：“快乐教育”就是要用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活孩子的求知欲，让孩子们在学习过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人、学会求知。教师要坚持“教育应该让每一位幼儿都感到快乐，都心情愉悦地接受教育，都积极自主地全面发展”，精心打造“乐园式”特色学校。用“美”构建校园环境，用“爱”贯穿一日生活中的各个环节，用“趣”激发幼儿的探索情感，用“活”深化课程改革；让幼儿在快乐中学习、生活、游戏，在快乐中发展、进步、成长；让幼儿享受快乐的教育，让教师体验教育的幸福。 　　关键词：快乐教育；环境文化；教师队伍；快乐课程；家园关系 　　早在春秋时期，我国古代思想家、教育家孔子就提出了快乐教育的思想，他强调“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”意思是学习了知识经常去温习它，这个过程是快乐的；有志同道合的朋友从远方来相互交流沟通学习，是快乐的。英国著名哲学家、社会学家和教育理论家赫?斯宾塞（Herbert Spencer）在19世纪便以“快乐”二字作为教育哲学的中心思想，他提出“教育应该是快乐的，孩子在快乐状态下的学习最有效”。 　　什么是快乐教育？“快乐教育”就是要用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活孩子的求知欲，让孩子们在学习过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人、学会求知。 　　多年来，我们幼儿园一直崇尚快乐教育，坚持“教育应该让每一位幼儿都感到快乐，都心情愉悦地接受教育，都积极自主地全面发展”，精心打造“乐园式”特色学校。 　　一、创设“温馨和谐、润物无声”的环境文化 　　幼儿园根据幼儿发展的需要，对整个校园进行了整体规划、布局。在环境创设中坚持艺术性、趣味性、安全性于一体的原则，结合生活化、游戏化、自然化元素，将生态式教育理念融入环境，形成整洁优美、温馨和谐、健康向上的育人环境，让师幼从心底油然而生快乐之感。 　　钢琴造型的教学楼，色彩明快的外墙涂料，使幼儿园大气明雅，充满时尚感。步入校园，绿树成荫，软软的塑胶游乐场上两座大型玩具，令几百名幼儿流连忘返；长长的塑胶跑道上，每天清晨，总有几十对父子或母女一起竞跑，轻轻松松三十米拉开他们一天新生活的序幕。回归自然的防腐木、清清的草地、古朴的长廊、柔软的沙地、矮矮的小土坡，更是让孩子们拥有了更多野趣的空间与条件。简洁、清新、明快的大厅展示我园丰厚的文化底蕴，“书香长廊”“建构天地”“游戏天地”等大型公共活动区，给孩子们提供了能够互动、崭新而快乐的学习生活环境。“创意室”“科技馆”“电脑室”让孩子们从想象到触摸，尽情探索。每个楼梯平台墙壁就是一面照片墙，定期更换孩子和同伴、老师、家长一起快乐游戏、生活的照片，温馨典雅，整个校园就是一个美丽的童话、一篇流动的乐章。 　　幼儿园班级环境创设更是温馨、舒适，各班教师本着“环境创设必须引发、支持幼儿学习，呈现、展示幼儿发展”的原则，基于幼儿的兴趣和能力，有效利用现有空间，投放幼儿感兴趣的材料，创设不同主题的区域活动角。小小“图书角”藏书丰富；“益智区”“美工区”材料丰富；“小医院”“照相馆”“理发店”让你驻足；“手工坊”里创意无限；“娃娃家”“表演区”彰显童趣。孩子们在每个角落都能找到自己感兴趣的区域，找到自己学习游玩的痕迹，整个教室都是他们的工作场、游戏场，是他们白天的家。 　　二、打造“阳光快乐、大爱育人”的教师队伍 　　实施快乐教育，首先要求教育者必须拥有积极健康的快乐情绪。以快乐的情绪感染人，以快乐的氛围熏陶人，以快乐的理念开导人，以快乐的内容启迪人，以快乐的方法培养人，使孩子乐而有度，乐中受益。 　　“以美好的愿景鼓舞人，以严密的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以办学的机制提升人。”这是我们幼儿园探索出适合教师发展的管理新模式，从而打造了一支师德高、有激情、业务精、身心健、善学习、勇创新的“阳光教师”队伍。 　　目标引领。目标是行动的指南，没有目标就如同行船没有了航向。历经半个多世纪的发展，我们办园目标已很成熟，“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的可持续发展奠定基础”，老师们熟记心中，在目标的引领下，教师走上了自我管理的道路，形成了工作的内驱力。“为快乐人生导航”“教育即服务”等现代教育的理念逐渐在教师心中生根、发芽。 　　和谐激励。我们坚持以人为中心，着眼于教职工的发展，重视教职工合理需要的满足，尊重教职工的尊严和价值，多方挖掘教职工的潜能，以情动人，充分调动教职工参与幼儿园管理以及工作的积极性。如二月份的教职工代表大会，老师们共同讨论幼儿园的发展规划，制定各种方案及管理制度，增加工作透明度，提高教师参与学校管理的积极性。幼儿园每年还安排富有意义的传统活动，如教师