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幼儿园园本课程设置的实践探讨 　　摘 要：从幼儿园园本课程设置出发，结合师资力量、户外活动、家园共育等幼儿园园本课程设置的要求和条件，研究幼儿园学前教育对幼儿自尊心培养的作用，分析幼儿园园本课程设置的实践应用，希望对提高幼儿园的课程设置有所帮助。 　　关键词：幼儿园园本课程；课程设置；实践探讨 　　课程是幼儿园学前教育的重要工具，但是我国现在的幼儿园课程设置之中，大部分都是选择以园本课程为主，所以在课程设置上，有着很大的缺陷。园本课程的不合理设置，让幼儿园很难将幼儿、教师、家长三者相互连接起来，教学效率较低。 　　一、园本课程的设置 　　幼儿园的园本课程的设置，是幼儿园的基础，只有合理的园本课程设置，才能提高幼儿园的教学效率。幼儿园的园本课程设置，要遵循以下两个原则。 　　1.正确的课程设置理念 　　随着社会的不断发展，幼儿园的教学课程种类越来越多，可以在选择园本课程的设置的时候，冷静地对待各种各样的课程，正确地分析各种课程的优缺点和本幼儿园的实际情况，选择适合本幼儿园的课程。在选择课程之前，首先要正确设置课程理念，除了严格课程的选择之外，对于新的教学方法也要正确对待。尤其是现在我国幼儿园出现了小学化倾向，要正确地选择先进的教学方法。 　　2.合理设置课程内容 　　幼儿园园本课程内容的设置直接关系到学前教育的效率和对幼儿的教育结果，所以在原本课程的设置之中，要尽可能地做到全面，将幼儿的智力、动手能力和情感教育结合起来，合理地设置课程内容。 　　二、幼儿园师资 　　教师是幼儿园学前教育的最重要一环，良好的师资队伍建设，不仅是幼儿园开展高效幼儿学前教育的重点，也是开展园本课程设置的前提。但是在我国幼儿园的师资建设中，还存在着许多问 　　题。首先，现在我国幼儿园的大部分教师是高职或者中专的幼师专业毕业，教学素质和教学能力不高，这对幼儿的教育十分不利。其次，我国现在幼儿园的教师队伍平均年龄普遍较小，缺乏有经验的中年骨干教师的带领。最后，幼儿园教师的流动性太强，教师队伍不稳定。因为幼儿园教师大部分都是年轻人，教学责任心和归属感十分缺乏，造成了幼儿园教师队伍的不断更新，这就让幼儿园的园本课程设置存在着不小的难度。 　　加强幼儿园教师队伍建设，合理优化园本课程设置，要从幼儿园的教师队伍入手。（1）要提高幼儿园教师的入职门槛，尤其是教学素质门槛，提高教师队伍的整体素质。（2）要合理教师队伍的构成，尤其是中老年骨干教师和男性教师的数量。中老年骨干教师的年龄和教学经验可以参与园本课程的设置。（3）要保证教师队伍的稳定性，加强对于教师队伍的责任感建设。只有教师队伍稳定，才能够更好地进行园本课程的实践建设，提高教学效率。 　　三、班级活动 　　随着幼儿园教学大纲的不断完善，幼儿园的户外活动也渐渐被提升到和课堂教育相当的位置。幼儿园园本课程的设置，不仅要提高幼儿的情感和智慧教育，对于幼儿的健康教育和性格教育也要注重起来。以往的户外教育，在教师户外活动教育意识淡薄的教学思想影响下，户外活动的教学效率比较低，教学效果也不好。 　　结合园本课程的设置，幼儿园的户外活动也该有新的突破。（1）要加强教师的户外教学意识，让教师充分将幼儿园的班级活动区域利用起来。（2）要合理的建设户外活动环境，使建设的户外活动环境都有用武之地。（3）要确保幼儿每天的户外活动时间。在园本课程的设置之中，要合理分配户外活动的时间，充分锻炼幼儿的动手能力和协调能力，以提高幼儿的健康教育。 　　四、家园共育 　　幼儿园的家园共育，是将幼儿园和家长联系起来最为重要的桥梁。要将幼儿园的园本课程设置透明化，让家长对于幼儿园所设置的课程有所了解。此外，合理的家园共育，家长可以在家中对幼儿在幼儿园中学会的知识进行巩固和再教学，对于幼儿的能力提 　　高有着极大的作用。 　　五、幼儿园园本课程设置 　　幼儿园的园本课程设置是幼儿园学前教育的重点，在课程设置之中，要合理分配语言、科学、艺术、健康等课程的比例，全方位地培养和提高幼儿的能力。在进行园本课程设置的时候，要充分考虑到幼儿的接受能力和家长对课程的意见，合理设置。 　　六、幼儿自尊心的培养 　　在幼儿园教育中，知识和技能的教育重要，情感和性格的教育也十分重要，尤其是对于幼儿自尊心的培养。在幼儿园的学前教育中，教师不能因为幼儿表现的差别而区别对待幼儿，要对幼儿一视同仁，尽可能地用平静的态度对待幼儿的错误。此外，在情感教育中，要尽可能做到尊重幼儿的感情，并且不能一味地宠溺幼儿，要让幼儿学会自立。 　　总之，幼儿园园本课程的设置，要从幼儿园自身的情况和幼儿的接受能力出发，结合家长的要求和意见，合理设置。做到合理设置园本课程，还需要大量的实践经验积累。 　　参考文献： 　　[1]陈慧.选择融合发展：