湖北省麻城市实验二小李洁.ppt

* * 湖北省麻城市实验二小 李洁 交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些 什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以 开展哪些活动？ _______小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： ___________________________ 了解获取信息的渠道 谈话、询问 家里 调查家庭成员获取信息的渠道 2008年5月20日 预期的成果 活动形式 活动地点 活动内容 活动时间 调查后的分析： （1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育 和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。 1.默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息 传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有 什么特点？ 信息传递方式的变化 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—— 报纸、电报、电话、广播—— 微波、光缆、卫星、计算机网络 古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米…… ②不精确。典型语句： ◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 ◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。 （2）因特网传递信息的特点： ①速度快。 ◇计算机把全世界连成 一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。 ②多媒体。 ◇这个小学生为了通过 电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写 在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技 术把自己的歌声录在上面…… ③不受地域阻隔。 ◇他赶紧问：你在什么地方？ 芬兰。 阅读《因特网将世界连成一家》 ，画出关键词语。 古代：驿差长途跋涉—→ 近代：（　　）—→ 现代：（　　）—→ 当代：广播、电视和（　　）。 3.根据课堂讨论，填写下面的 表格。 现代信息传递方式 古代信息传递方式 特点 种类 1.说说你在生活中接触到哪 些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带 给你什么？ 阅读《网上呼救》,思考： ①苏珊是在怎么样的情况下 呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？ 课堂交流。 苏珊当时的紧急情况：“图 书馆里一片寂静，这一层只有她 一个人。离他最近的电话在外面 的走廊上，靠瘸着的腿走到那里 是办不到的。” 如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？ 理清桑恩救援的过程： 网上呼救—→打电话给县政府 —→打电话给救援中心—→ 救援人员赶到学校 *