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如何让小学英语的学习更高效 　　摘 要：随着近年来素质教育的推行，越来越多的教育人士逐渐意识到英语教学对广大小学生持久深远的影响。对小学生来说，小学学习是小学生英语重要的启蒙时期，也是培养小学生英语学习兴趣、建立英语学习思维的关键时期。这一时期小学生对英语知识的学习，不仅体现在知识结构上，还体现在情感目标上。 　　关键词：小学英语；高效教学；方法途径 　　作为新时代教育的小学英语老师，应该有意识地提高小学生的英语学习效率，在提高学生英语知识储备的同时，也提高小学生对英语学习的兴趣，积累总结一定的学习方法。只有这样，才能更好、更高效地提高学生的英语学习成绩。 　　一、营造和谐的英语学习气氛 　　在小学英语学习过程中，学习气氛和学习环境对他们来说很重要。小学生在学习上没有太强的意志力，注意力也总是容易受到外界影响而走神，这就要求广大小学英语老师要在分析学生学习特征的基础上改善教学方法，只有这样才能够更好地提高教学效率。根据对小学生在英语学习方面的特征分析，作为小学英语老师，要努力为小学生创建一个和谐轻松、积极向上的课堂环境。比如说，在一节英语课开始之前，学生的思维很容易还停留在上一节课老师所讲的内容或者是情境中，所以，小学英语老师一定要在上课前把学生的思维从别处拉回来，老师可以给学生讲一个小笑话，或者是向学生提出有趣的问题，这些方法都能让小学生在英语上课前把思维集中起来。另外，在上课过程中，老师也要注重给学生创造一个和谐的课堂环境。比如，多用积极的语句去鼓励学生，当学生回答对问题的时候，老师可以带领其他学生为这名学生鼓鼓 　　掌，或者是言语上的夸赞，如good，clever等。 　　作为小学英语老师，还要在有效授课的同时注重提高自身魅力，老师的个人魅力也是影响学生学习效率的重要因素，如果学生一看见老师就觉得特别反感或者是特别讨厌，那么可想而知学习效率肯定是不高的。如果学生很喜欢英语老师，那么学生肯定也会更喜欢英语课，提高对英语课堂的学习兴趣。所以，小学英语老师不仅要在长此以往的英语教学中提高英语授课技巧，还要注重要与小学生建立良好的师生友谊，比如当学生在学习上遇到困难时，老师要及时进行指导，当学生活中遇到困难时，老师要细心帮助他们克服。老师还要多从学生的角度去思考问题。只有这样，才能够做到师生共同努力，打造高效小学英语课堂。 　　二、改变教学模式 　　传统意义上的小学英语教学方法一般都是老师的教在先，学生的学在后，但是这样的做法却让很多学生处于一种被动学习、被动接受的地位，让很多小学生养成老师教我才学的坏习惯以及错误思维，而不是我要学、我想学的积极学习态度。因此，作为小学英语老师，要及时意识到这一教学现状，并且做出及时的改善。比如说，在一节课结束时，老师可以给学生布置一定的预习任务，在下一节课开始的时候给学生展示预习成果的时间。另外，在课堂上，老师要多进行提问，不要总是平铺直叙地进行讲课，这样很容易让学生在英语学习中走神。另外，为了提高小学生对英语学习课堂的参与，老师可以把课文中的内容转换成一些表演形式让学生动起来，让学生扮演课本中的人物和演绎情节。这样，学生既能够加深印象，还能够在英语课堂中积极地参与到课堂教学活动中去。为了提高课堂的活力，小学英语老师尽量不要在一段时间内采取同一种教学方法，这会让学生感到疲惫，老师应该学会根据英语课程内容的不同去设计教学，比如利用图片教学，利用多媒体教学，演绎法教学等，这些都有利于学生更加积极主动地投入到教学中去，提高学生对英语课堂的参与，从而更好地提高英语教学效率。 　　三、进行小组合作学习 　　从小学生的日常生活中，我们可以发现，很多小学生都习惯一起上学，一起玩游戏，一起写作业等。这就说明了小学生天生就有一种喜欢团体一起的特性，其实这在学习中也是如此。很多时候，老师给学生讲解学生不一定听得懂，但是学生给学生讲解，则很容易听懂，这是因为同学之间的语言沟通交流比老师与学生之间更为亲近和更容易理解。所以说，在小学英语教学学习中，难免有学得好的学生，也有学得不好的学生，老师可以将学生分成几个实力相当的小组，每个小组中都有不同英语学习层次的学生，老师把几个学生放在一起学习进行互帮互助，很多时候比老师单独教学效率高很多。为了方便考虑，老师还可以实行同桌互帮互助的制度，这样既方便学生随时交流互相学习帮助，也有利于学生共同提高。作为英语老师，在合作学习中扮演着引领者的角色，要引导学生往正确的学习方向前进，要及时帮助学生解决合作学习中不能解决的问题。老师还可以实行一定的额奖惩制度，这样能够在更大程度上提高学生学习的积极性。 　　综上所述，小学英语高效课堂不是一朝一夕建立起来的，这要求广大小学英语老师要在以往教学的基础上不断反思总结，推陈出新。小学生也要积极配合老师的教学步骤以及