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如何开展小学语文阅读教学 　　摘 要：阅读教学在小学语文教学中占有很大比重，大部分语文学习内容都需要通过阅读来获得感悟，有利于加深教学内容印象和培养语文学习兴趣。本文主要就小学语文教学中如何开展阅读进行阐述。 　　关键词：语文教学；阅读指导；重要点；缺点；方法 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-106-01 　　在传统教学模式中教师往往更注重知识传授，从而忽视了能力培养，这对学生后天素质发展将产生不良影响，新课程标准改革的教学目的不仅仅是为了提高教学质量和效率，学生能力同样需要得到实质性加强。阅读教学在小学语文教学中占有很大比重，学生无论是在文字还是文章学习上都需要通过阅读来获得更好的感悟，对于加深教学内容印象和培养语文学习兴趣都起到非常重要的作用。小学生因为生理和心理发育还不是很成熟，缺乏自控能力，更加需要提高语文学习积极性，同时阅读教学对于小学生而言具有一定难度，教师需要认真分析小学语文阅读教学重要性，针对在教学过程中出现的教学问题合理设计教学方案，以此来为学生语文素质能力发展打下基础。 　　一、小学语文阅读教学重要性 　　人们常说：“兴趣是最好的老师”。学生对一门学科有了兴趣才能更加自主地投入到学习中去，新课程标准教学提倡自主学习，要求学生在学习过程中去自主发现、提出并解决问题，这对于促进学生自主和创新能力发展有重要意义，因此，培养学生对语文学习的兴趣很有必要。在小学语文教学过程中，教师需要通过阅读教学来激发学生语文学习兴趣，然而阅读对很多学生而言最初仅仅是一种业余爱好，在古今中外许多有成就的人都爱读书并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路，阅读对学生来说既是培养兴趣的手段也是走向成功的方法，因此教师的教学任务就是将这种业余爱好转变为学习能力，学生如果没有学习积极性教师的努力就会白费，也无法保证学生能力发展。阅读教学在一定程度上不需要教师引导，教师可以利用学生对阅读的兴趣进而激发语文学习积极性，当学生阅读能力具备一定学习能力后，学生自主能力也得到提高，有利于学生综合素质能力发展。 　　二、小学语文阅读教学缺点 　　1、忽视个人能力发展 　　能力发展是当下教学重点方向，传统教学模式导致不少学生知识储备足够却不能灵活运用，在实质上就是能力发展不足，社会发展需要能力足够强有担当精神的人才。虽然在小学语文教学过程中知识掌握是唯一衡量标准，但仍需要在各方面重视个人能力发展。教师在小学语文课堂上不能一味灌输知识，要注重个人能力发展，在进行教学目标之后，针对教学内容开展小组合作讨论，利用学生之间产生的共鸣培养能力发展，教师进行适当引导，让学生自主和创新能力都体现出来，为学生打下能力培养基础，充分发挥出学生潜能。 　　2、没有端正阅读态度 　　没有正确的阅读态度，阅读教学目的就难以实现，但是在实际教学过程中，有一些学生为了快速完成教学任务，轻视阅读训练，将阅读视为一种负担，这是一种错误观念。如果在阅读训练中只是当成作业来完成，不反思自己的阅读感受，不记录阅读笔记，就会令阅读效果大打折扣，同时对学习效果产生不良影响，没有达到知识获取的目的，阅读将会变得毫无意义。 　　三、小学语文阅读教学方法 　　1、构建良好阅读环境 　　环境可以影响一个人，小学语文学习也不例外，课堂氛围能够在很大程度上影响阅读教学效果。阅读训练的目的之一就是让学生去感悟蕴含在字里行间的感情，这样有助于去理解教学内容，加深学习内容印象，在培养学生语文基础上发挥出独特功能与作用。教师可以通过多媒体教学技术或者观赏课外书籍等方式为开展小学语文阅读教学提供前提条件，渲染课堂气氛，让学生处在适合进行阅读训练的环境，非常有利于增强学生学习积极性，培养学生学习兴趣，同时有助于学生自主开展阅读训练，促进了学生自主和创新能力发展。在良好的环境刺激下，学生进行语文阅读过程中往往能起到事半功倍的作用，对于教学内容理解更加透彻，让学生在语文学习上更上一层楼。 　　2、养成良好阅读习惯 　　在终身学习年代，阅读是一种学习新知识掌握新能力的重要手段，阅读能力的高低也影响着学习效果，许多人没有养成良好的阅读学习习惯，导致阅读效果不佳，学习效率低下是一种浪费。在进行小学教育之前，学生学习能力几乎是一片空白，教师要抓住机会合理开展阅读教学，让学生养成良好阅读习惯，足够学生受用一生。阅读需要抓住重点，标记好不理解的地方以便于提问，勤记读书笔记，把阅读感悟以及个人思考写下来，有助于提高学习效果，改进在学习中的不足，把学生手中的资料实现最大利用率，有利于学生能力得到充分提高。 　　3、加深师生感情 　　小学生在心理和生理上都尚未发育完全，非常缺乏自控能力，教师作为有大量时间与学生接触的唯一工作人员有必要担任起教