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如何培养小学生的学习兴趣 　　摘要：如何培养并提高小学生学习兴趣，以增加他们学习的积极性、主动性，提高教学效果，已经引起各级教育行政部门及教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍，最主要的是从激发他们学习的兴趣入手，重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣，教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘，教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，维持学生学习的兴趣。 　　关键词：兴趣培养 主观能动性 行为养成 　　“兴趣是最好的老师。”要想使学生学好你所教学科，必须使学生爱学，爱上你上的课。据我通过一些资料的理解，一个学生爱好哪门功课，有这样几种情况：一是这门功课学得好，自信；二是喜欢这个老师，就爱这门课；三是自发喜欢，对这门功课有浓厚的兴趣，这几点中，我觉得最后一点最重要。因为俄国教育学家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”。因此，只有充分调动学生学习的积极性，是学生由“要我学”到“我要学”的转变，才能使学生的素质全面提高，才能真正实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。根据孩子的特点及学习环境，应该从以下几个方面培养学习兴趣。 　　第一，明确学习目的，强化学习动机。优秀老师的经验证明，学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学武术，他不喜欢枯燥劳累的武术基本功练习，但是他对学习武术后可以制服不法分子的暴力侵犯的结果很感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。 　　第二，利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，老师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。我记得我孩子小时侯他把闹钟拆成了碎片，当时我非常生气地呵斥他：你不把这个还原，我要狠狠地揍你，几天后他终于把碎片还原成了闹钟，但是，这个钟却停止不动了，他吓得不敢回家吃饭，我知道后，改变了原来要惩治他的想法，反倒鼓励他：“你不要害怕，我不会惩罚你，我反倒觉得你很能干，你终于把零散的闹钟碎片还原成了闹钟的原型，能够做到这一点就很不错了”。他听到我的鼓励后，如释重负，更加增强了他拆卸旧物件的兴趣和欲望，甚至成了一种嗜好。由此培养了他的创新思维能力，后来考入大学后，对他学习设计具有很大的帮助，毕业后专门从事园林设计很有创意，为单位创造了不菲经济效益，多次获得单位领导的嘉奖。 　　第三，注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。如果家长支持孩子去做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉。所以，家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。 　　第四，鼓励孩子获得成功，提高孩子的成功感。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，老师应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，老师应该全面去了解孩子，根据孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时，就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标，建立方向，是要循序渐进，不能操之过急，要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。 　　第五，实施快乐学习，强化直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过，他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如，孩子上体育课时老师给每个孩子一个相同道具，模拟想象前面是一条大河，我们用什么方法渡过河去，有的孩子把道具想象成飞机，有的想象成木船，有的想象成橡皮艇，有的想象成……让学生充分想象，展开思维的翅膀，孩子感到无穷的乐趣。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些老师开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，