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如何在小学语文教学中渗透德育教育 　　摘 要：小学语文作为我国教育教学中的重要组成部分，对我国的教育教学发展有重要的影响。在新课标改革的深入发展下，德育教育作为一种新的教学模式走入人们的视线，受到人们的重视。现阶段，我国小学语文在教学发展中如何渗透德育教育已经成为小学语文发展必须重视的问题。 　　关键词：小学语文；德育教育；方法探讨 　　在教育教学改革的大背景下，我国各学校针对本学校存在的不利于学科发展的部分做出了全面调整，教育教学水平得到明显改善。其中，德育教育是新课标改革下的重要成果。德育教育在小学语文教学中的全面渗透，不仅有利于学生学习成绩的有效提高，而且有利于学生的综合素质的培养，更有利于促进学生的全面发展。 　　一、小学德育教育发展的现状 　　1.部分小学语文教师素质有待提高 　　对小学语文教学而言，小学语文教师需要丰富的文学知识来增加课堂教学内容。但目前我国小学语文教学的现状是：有经验的教师年纪较大，不能紧跟时代的发展脚步，对于德育教育没有过多了解，而年轻教师虽然跟得上时代的变化，但是缺乏一定的教学经验，在德育教学方面缺少有效的教学模式，影响课堂效率。此外，教师的知识贮备多少也会影响课堂教学质量的提高。语文知识本身就是博大精深，教师完全可以借助课堂教学潜移默化地讲解更多的知识，将德育教育融入教学，不仅能够在教学中引起学生对学习的积极性，而且能够让学生重视德育教育在课堂中的渗透。但是，如果小学语文教师没有丰富的德育教学知识，在教学中不能做到德育教学与语文教学的有机统一，自然不能引起学生的兴趣，直接影响课堂教学的效率，不利于德育教育在小学语文教学中的渗透。 　　2.德育教育教学方式的单一 　　在应试教育的影响下，很多教师在教学中忽视了学生的主体地位，认为自己就是教学的主体，根据自己的意愿教学，没有做到从实际出发。有的教师为了完成自己的教学任务，只是对自己所要教的内容做讲解，讲解方式较为单一，只是教师在讲台上讲，学生在下面记笔记的方式，没有在教学中渗透德育教学，导致德育教学只是处于宣传阶段，并没有得到深入实施。此外，有的教师在小学语文教学中虽然渗透了德育教学，但涉及范围很浅，并没有让学生真正了解到德育教育对我国教学发展的重要作用，对于学生的全面发展有不良作用。 　　二、小学语文教学中德育教育渗透的方法探讨 　　1.掌握学生特点，尊重学生的主体地位，发展良好的师生关系 　　在小学教育教学中，语文教师是学生在教学中接触最多的教师，所以，语文教师对于学生的影响是极其重要的，这要求小学语文教师在教学中不仅需要完成自己的教学任务，还要在教学中有效地渗透德育教学，提高学生的德育水平。在德育教育中，师生之间和谐关系的构建也是极为重要的。教师与学生之间和谐关系的构建有助于小学生的全面发展，促进小学生的健康成长，也有利于教师将德育教育在交流中传输给学生，让学生在无形中接受德育教育。在传统的教学中，教师在课堂上只采用简单的方法完成教学任务，忽视了尊重学生的主体地位，忽视了与学生之间的关系的构建。 　　在教学时，教师应该通过多种教学手段丰富自己的教学内容，尊重学生的主体地位，使德育教学能够充分融入小学语文教学中。小学语文教师还可以通过调整自己的教学管理方式，这对于我国当前小学语文教师与学生之间和谐关系的构建具有推动作用，有利于德育教育的深入渗透，有利于实现我国的教育进步。 　　2.语文教师应该正确看待学生成绩 　　在班级中，不管该班级有多优秀，总会存在后进生，教师对于一个班总体好坏的评价以及对于教师工作指标的评价往往可以通过后进生表现出来。这要求小学语文教师针对不同的学生要有不同的教育教学模式，在进行德育教育时也应该根据不同学生的性质进行不同形式的德育教育。另外，一些教师为了提高自己的教学指标，一味追求学生学习成绩的提高，对于基础较差的学生采取漠视的态度，不利于德育教育在小学语文教学的全面渗透，这要求小学语文教师在教学中改变以往的管理方式，尊重学生的差异性，让学生在发展中主动获取知识，主动接受教师的德育教育，推动德育教育在我国小学语文教学中的渗透。 　　总之，小学语文教学中要渗透德育教育，语文教师必须尊重学生的主体地位，在教学中改变以往的教学模式单一的教学方式，采取多种模式进行教学，正确看待学生的学习成绩，将德育教育潜移默化地融入语文教学，全面提高学生的德育素质，推动小学语文教育教学的发展，加快我国文化建设的步伐。 　　参考文献： 　　[1]王海燕.怎样在小学英语教学中渗透德育教育[J].科教文汇（中旬刊），2012（11）. 　　[2]尹艳宏.以精阅读引领小学语文的进步[J].新课程（下），2014（5）. 4