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如何在农村教育中开展体育活动 　　当前学校教育正在全面推行素质教育，体育作为教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。素质教育要求学生德、智、体、美、劳等全面发展，但现在农村小学办学水平偏低，受传统观念的束缚，农村体育活动的开展受到了很大制约，为了在今后能够从根本上改变陈旧的教育模式，我们要培养创新的教育思想与教学理念。现如今农村小学体育存在如下几大问题： 　　一、体育课的认知存在很大的误区 　　农村学校由于教育经费的限制，而且农村体育教师一般都是兼职的体育教师，在一定程度上，对体育课的认识存有误解，总感觉体育课就是让学生玩，又因其教语文或数学课，精力有限，对体育教学内容钻研不透，加之没有一定的教育器材，导致在进行体育教学时往往采用放羊式教学，感觉体育课无内容可上，体育课好上，但是精力、能力有限，体育课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。 　　二、体育场地、器材资源匮乏 　　体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。就我镇现状来说，全镇小学教学点是20世纪80年代遗留下来的，应该说体育教育资源是比较充足的。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响到农村小学体育课堂教学质量。 　　三、学校对体育课的安排不重视 　　实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老龄化趋势也在不断增加，另外，我镇体育课大部分安排兼职教师，我校的6个教学班，有一名兼职的体育教师。兼职体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又如何能保证农村小学体育课堂教学质量？更谈不上贯彻落实新课改的要求了。 　　针对当前农村小学体育存在的问题，提高农村小学体育课堂教学质量的对策如下： 　　1.对体育课树立正确的思想认识 　　要提高体育课教学效果，教师必须要对体育课有一个正确的思想认识。首先，要充分认识到体育教学是学校教育教学的重要组成部分，对学生全面的发展具有重要意义。其次，农村体育教师的敬业精神、体育专业知识技能的掌握水平也是上好体育课的关键，对提高农村体育课的教学效果起到重要的作用。这一点是农村体育教育最根本的误区，必须得到及时的解决。 　　2.合理开发、利用体育场地与器材资源 　　场地狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，我个人认为要充分利用和开发体育场地、器材资源，精心设计组织形式、提高体育教师教学理念、创新体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策，合理利用现有教学设施，充分挖掘可利用资源。在场地、器材方面，农村小学也有自身的优势。教师要充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学，针对场地小、器材少的实际情况来实施体育教学。只要教师充分发挥农村学校的资源优势，也能取得不错的效果。就地取材，自制简易的器材，丰富体育教学，利用废旧物品改善教学条件，是一个比较积极的好办法。例如，一张平时只能当废品卖的报纸，只要开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。我在教三年级学生提高投掷能力练习时，先让每人课前准备一张纸，上课时让学生想方设法把纸扔远，学生都很聪明，有的折成了飞机，有的揉成了纸团，都开始了扔的练习。在提高学生投掷能力的同时，又发挥了学生的主观能动性和创新意识。只要我们给予学生足够的引导，任何看似普通平常的材料，都能在体育课上大显身手。这样既能解决农村学校体育器材短缺的现状，又能调动学生上体育课的积极性，还能发挥学生的主观能动性和创造性思维，并使课堂效率得到最大限度的提高。 　　总之，我们只有在体育教学实施素质教育活动实践中，深入地探索、思考，揭示其教育活动的内在规律，遵循客观规律，才能少走或不走弯路。只要我们发挥出自己的聪明才智，农村的体育课一定能上得丰富多彩，一定能促进学生的身心健康发展。在推进小学体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师更应克服不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。在教学实践中不断总结经验，不断地学习新知识，提高专业水平和教学组织能力，才能逐步提高农村小学体育课教学的效果。望与奋斗在农村一线的各位同仁共同努力，把农村小学体育的发展提上一个新的高度！ 　　编辑 张珍珍 4