如何做到临考“材”如泉涌？.docVIP

如何做到临考“材”如泉涌？ 　　在作文创作实践中，俗话有言“一则金素材，半部好文章”。素材契合立意、典型权威、新鲜奇特对作文的重要性不言而喻。而高考作文素材的选用，应如陆机《文赋》所言，需要“精骛八极，心游万仞”，以彰显学生的语文素养，让学生海阔天空中，能自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。然而，临考状态下，部分考生由于紧张，本来满腹经纶，忽然空空如也；或者千头万绪，茫茫然不知从何说起，在这种情况下，必须有几个“考场救急”的素材运用妙招，才能扭转乾坤，立于不败之地。 　　当前，考场上盛行的是新材料作文和任务驱动型作文两大类型，很多时候，议论文文体就成为考生的不二选择，所以本文拟在议论文素材的选用上为考生提供几条“锦囊妙计”。 　　第一招：按需引述“第一论据” 　　万事开头难，怎么办？请用“第一论据”。“第一论据”是什么？当然是作文题目提供的材料。所谓“按需引述”，是指要根据自己确定的立意对材料有所取舍。“第一论据”是任何考场作文的起点。 在选择进入文章时，不能照抄照搬，也不能叙述过简或者拓展过多，要根据自己确定的立意有所取舍。所选文章的角度不同，第一论据的引述就要不同。如原材料中涉及多个对象，可有多角度立意，引述时就需按立论的角度选取相应的陈述对象，对材料进行恰当叙述；如可从表面或深层立意，就对原材料进行或繁或简的叙述。但不可照抄照搬，也无需拓展。 　　以2016年全国高考Ⅰ卷作文为例，请比较阅读并仔细体会同一作文材料，从不同角度，提炼不同的观点，引述材料就要“按需选用”。 　　例1. 选取“唯分数论，教育之悲”的角度，引述材料如下： 　　【例文】“漫画中两个孩子，皆因分数而获得亲吻与巴掌的不同待遇：得100分的孩子仅因失掉2分就换来巴掌，得55分的孩子仅因刚刚及格就获得亲吻。我们不禁要问：在教育孩子时究竟应以什么为标准？这两个孩子皆因分数而受奖惩，而分数应该作为唯一的衡量标准吗？当然不是。 　　例2. 选取“评论双重标准”的角度，引述材料如下： 　　【例文】“我们生活在一个没有精神拷问的时代里，麻木地欢笑着，痛苦着。那些所谓的大众用苛刻的眼光对优秀的人求全责备，对失败之人的一丁点儿进步却大肆赞美，即使他的进步离优秀仍然很遥远。真是可笑的双重标准。” 　　【点评】以上两则例文均选自高考满分作文。例文1着眼于漫画本身，重点放在漫画中两个孩子因为分数而受奖惩的内容，所以引述材料时用的是繁笔；而例文2意在挖掘漫画的深层寓意，所以引述原材料时用的是简笔，仅是对应提取了“对优秀者与后进者的双重标准”这一内容。其实，繁笔也好，简笔也罢，适合中心就好。切忌照搬作文材料，那样只能费力不讨好；但也不能无视材料，毕竟选用“第一论据”，是适合开篇谋篇的最佳起点和捷径。 　　第二招：顺势开掘“同质论据” 　　鉴于2015年任务驱动型作文惊艳出场，其思维流程从多向发散转向单向思考，不管任务是显性要求还是隐性包含，文章主体往往是就事论事，就事说理，所以写作中往往会遇到素材近乎枯竭的窘境，这时顺势开掘“同质论据”就显得尤其重要而且相对“保险”。当然，该技巧也可用于其它作文类型。 　　先说什么是“同质论据”，即与材料（或论点）的实质相同、且属于同一范畴或性质的材料。顺势开掘就是紧扣论点，按照时间维度、空间维度或逻辑维度去选用材料。下面以2016年全国Ⅰ卷（该漫画作文既可看作材料作文，也可看作隐性任务驱动型作文）三篇满分作文为例说明。 　　1. 从时间维度上去寻“同质论据”。 　　例如《鼓励孩子天地宽》（节选）就按时间纬度由远及近来选材：“因为老师的鼓励，苏东坡开创豪放词派，成为文坛领袖；因为妻子的鼓励，钱钟书创作小说《围城》，而后享誉世界；因为父亲的鼓励，汤一介踏破市俗尘韵，终成清润一派。成人尚且如此，孩子更需鼓励。且拿鼓励对待孩子，鼓励孩子天地宽，他们的进步会远远超出你的想象。” 　　2. 从空间的维度上去找“同质论据”。 　　例如《唯分数论，家庭教育之悲》（节选）就按“中――外”的纬度去找素材：“‘进步就高兴，退步就打骂’的做法，也让人联想到创造了‘一门三北大’奇迹的中国狼爸……相比之下，中国家庭教育专家周虹的鼓励教育，‘脸书’的创始人扎克伯格的以身作则教育，不仅充满浓浓的人情味，让孩子感受到这个世界的美好，更是对孩子人格的尊重。” 　　3. 从逻辑的维度上去觅“同质论据”。 　　例如《苛求完美，莫若日臻完善》（节选）就按“个人――社会”的逻辑纬度去找素材：“或许，孩子稚嫩的心灵会留下苛求的烙印，而求之不得之时，除了痛苦与偏执，谁再来教会他正确的态度与方式……如此苛求完美的教育将何以予创新以宽松的环境？或许唯有像硅谷中的‘鼓励创业与宽容失误’的风气，方能营造出一片更纯、更美、更有利于人才自由发展的桃源。”