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如何使德育常规管理工作充满生命力 　　【关键词】德育 常规管理 生命力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）10A-0051-01 　　德育常规管理工作是中小学日常管理工作的一项重要内容，也是一所学校办学成败的关键和前提。德育是以提高学生综合素质为己任，促进学生全面发展的育人之道。德育要与学科教育教学有机结合，相互渗透，激发学生的潜能，促进学生综合素质的全面发展。因此，在抓好学科教育教学常规管理工作的同时，学校更要抓好德育常规管理工作。 　　一、精心策划 　　策划是根据发展需求制订既不能脱离实际又符合事物发展规律的理想目标。为实现这个目标，我们要进行细致的调研，精心制订方案，落实责任，并不断地研究总结工作经验，努力完成一个个阶段的目标，最终实现总目标。抓好学校的德育常规管理工作，促进学生综合素质的全面发展，恰当运用策划手段很重要。 　　（一）通过策划，发挥德育常规管理机构的作用 　　首先，通过策划，制定调查研究方案，激活德育工作组织管理机构效能。学校德育工作实行校长负责制的管理体制，建立和完善德育工作领导小组，由校长任组长，分管德育和教学的校级领导人任副组长；领导小组成员包括政教处、教导处、总务处和团支部等部门负责人和年级组长。为避免学校德育管理机构成为一种摆设，近几年，我校通过策划，要求教导处开学时要设计并进行关于学生学习兴趣、学习态度以及学习目的的问卷调查；政教处要设计并进行关于学生思想道德常识、道德观、人生观和集体观等问卷调查。行政领导每周要抽时间到学生中去，观察学生的言语行为、举止行为等。针对调查情况，我校建立了学生个人道德信息卡。这一系列措施有效地发挥了学校德育管理机构的作用。 　　（二）通过策划，发挥德育工作制度的作用 　　一般学校都建立了健全的德育工作管理制度并将制度编辑成册，如学校德育工作人员岗位职责、德育课程管理制度、德育活动管理制度等。但所有这些上墙的制度，在实际工作中却往往被忽略，没有真正发挥其作用。为此，我校运用策划手段，进行高定位、高要求、高标准的目标制定工作，激活德育制度的效能。 　　（三）通过策划，提高班级德育工作实效 　　我曾经接手一个“差班”，该班学生没有纪律观念，学习目的不明确，很多老师不愿上这个班的课。我对这个班进行了大胆的策划：首先，进行定位目标宣传――“打造一个学校最好的班级”。我通过开主题班会、与学生个别谈话等方式，激发学生奋进的欲望。然后，树立新形象，“让任课教师认可我们”。我要求学生每节课做好上课准备，在课桌上放好教科书与笔记本，端端正正地坐好。让学生在认真听课、做好笔记的同时，向任课教师提问。一段时间之后，这个班级收获了任课教师的认可与赞扬，学生的信心更足了。最后，组织多种文体活动或公益活动，进一步凝聚班级力量，“让全校师生刮目相看”。学校领导的肯定和鼓励让学生有了从来没有过的成功体验。上下同心，目标统一，该班学生成绩逐步提升。 　　二、开展特色教育 　　（一）开展礼仪教学 　　礼仪教学是我校的办学特色。我校从坐、站等基本礼仪常识入手，使学生初步形成仪表仪容、言谈举止、待人接物等方面的良好认识，让学生在学习过程中不断发现自己的不良行为习惯并改正。 　　（二）开展茶艺文化教学 　　茶艺文化集哲学、地理、历史文化和艺术为一体，有助于学生提高素质修养。我校开设茶艺课程，教学生制茶、泡茶、敬茶、品茶等知识，并以“以茶敬客”的礼仪教育学生，让学生懂得待人接物要以敬为先。 　　（三）加强劳动教育 　　我校的特色教育与本地的区域文化相吻合。我校所在乡镇昭平县走马乡盛产茶叶、甘果、无公害蔬菜以及生猪养殖等农副产品。我校绝大部分学生来自农村，对农村的种养活动十分熟悉。我校因势利导，在学校后山开辟了10亩茶园，并以此作为学生实践基地，以培养学生热爱劳动、勤劳致富的品质。 　　三、坚持德育走进课堂 　　首先，我校树立课堂是促进学生全面发展的场所的理念，注重让每名学生都参与到课堂教学中去，充分发展学生的个性，培养学生参与的勇气和做事的能力，增强学生的集体主义意识。其次，我校坚持德育必须渗透到学科教学中的理念，以课堂教学为培养学生的思想品质的主要阵地，结合教学内容，适时教会学生学习、做人、做事、与人相处，培养学生追求进步、关爱他人、勤劳肯干、知恩图报的优秀品质。 　　德育教育任重道远，但是我们有理由相信，只要我们在德育教育工作中不断创新，学生的思想道德境界一定会迈上新的台阶。 　　（责编 秦越霞） 4