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黄实验学校八年级思想品德学科学案 设计人：周仁忠 审核人：马榴英 编制时间：2009年8月20日 责任校对：马榴英 第四单元 第１１课　心中要有杆“秤”第一部分　追求公平 班级 姓名 ◇学习目标◇ 1、知识目标：知道什么是公平及公平的表现； 2、能力目标：能提高对公平与不公平现象的独立判断能力。 3、情感目标：培养合理真切的社会公平感、对待社会生活中不公平现象的理智感 ◇学习指导◇ 公平待人的意义，怎样理解和对待公平 ◇学习过程◇ 一、课前学习 1、什么是公平？公平在日常生活和交往中有哪些具体表现？ 公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。 P2 2、公平待人有何意义？ 对社会：促进社会和谐发展、有利于营造公平正义氛围 对自己：赢得他人的信赖与尊重，人们也能从我们的为人处世的方式中看到我们的价值标准和道德修养。 对他人：对他人产生大的影响，给予平等机会 3、一个公平社会的关键是什么？ 一个公平社会的关键在于它把获得这些地位和财产的机会平等、公正地摆在绝大多数人的面前。 4、你是如何理解和对待公平的？ 理解：含义+公平是相对的，世界上没有绝对的公平。 对待：1)我们一方面要努力追求公平、为营造一个公平的环境而尽我们所能； 2)另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。 3)要学会理智待之，学会应用法律武器维护自己的合法权利。 4)要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利的同时，自己也要公平地对待别人。 二、课堂学习 （一）材料分析 　　孔子说过：不患寡而患不均。 　　秦朝末年，陈胜、吴广起义提出：王侯将相宁有种乎。 　　明朝末年李自成农民起义提出：等贵贱，均贫富。 1、上述内容体现了人们对什么的追求？ 对于公平的追求 2、什么是公平？它表现在哪些方面？ （二）请你列举你的学习生活中有哪些不公平的现象？会带来哪些不良影响？ 　　　你认为怎样做才能消除这些不良现象？ 3、公平待人、处事有何意义？ ——对社会：社会越合理、越和谐； ——对自己：羸得他人的信赖和尊重，人们也能从我们的为人处世的方式中看到我们的价值标准和道德修养。——对他人：将会对他人产生很大的影响，给予平等的机会。 （三）前体操名将涅莫夫有“体操沙皇”的美誉。在雅典奥运会上，涅莫夫的精彩表演明显被裁判压低了分数。当时全场观众都站了起来，抗议裁判给涅莫夫打分太低。看到观众情绪激动，赛场长时间不能平静下来，涅莫夫表现出良好的体育道德，他对观众的支持表达了谢意，并希望观众能保持冷静。赛后，他以自己的职业风范获得了俄罗斯奥委会颁发的公平竞赛奖。 4、裁判对涅莫夫的不公平打分，造成了哪些后果？ 　　 A、对个人（本人）：　　　B、对他人（观众）： 　　　C、对社会（裁判）： 5、面对裁判的不公平打分，涅莫夫是如何处置的？从他的处世方式中可看出什么？ ——价值标准和道德修养 6、这件事给你什么启示？ Ｐ４页公平是相对的，世上没有绝对的公平。我们一方面…… 7、你是如何理解和对待公平的？ 理解：——第一，公平的含义；第二，公平的相对的； 对待：我们一方面要努力求公平，为营造一个公平环境而尽我们所能。另一方面P4 三、课后学习 1、在实际生活中，当我们面对一些不公平现象时，正确的态度是（ D ） A、既然不公平现象总会产生，就听之任之吧 B、不公平的事总是在自己身上发生，就自认倒霉吧 C、要不惜任何代价得到该属于自己的公平 D、理智面对，通过合法的途径谋求属于自己的公平 2、《中华人民共和国义务教育法》规定：缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，不得设置重点班和非重点班。这一规定（ A ） A、体现了公平意识 B、说明学生之间的发展是不存在差异的 C、不利于学生发挥自己的特长 D、将扼杀部分高智商学生的学习兴趣 3、简要分析 有些人认为，生活亏待了自己。在这些人眼里，别人实际得到的总是比应该得到的多，而自己正好相反。于是便感到生活对自己不公平，压抑，甚至愤怒。 真的是这样吗？请亮出你的观点并说明理由。 不是， 公平是相对的，世上没有绝对的公平。如果我们一味地抱怨、嫉妒甚至仇恨，不仅无济于事，还将痛苦不堪。：1)我们一方面要努力追求公平、为营造一个公平的环境而尽我们所能；2)另一方面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。3)要求社会与他人公平地对待自己，享受自己应有的权利的同时，自己也要公平地对待别人。 ◆反思与总结 通过本堂课的学习，还有哪些不理解的问题吗？ 黄实验学校八年级思想品德学科学案 设计人：周仁忠 审核人：马榴英 编制