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多媒体与课堂教学结合探索 　　摘 要：勾股定理是初中数学的重要知识点之一，对几何图形的证明起着非常重要的作用，教好勾股定理也是初中教学的难点。随着教学课堂的改革和信息技术的发展，我国越来越多的中学都引入了多媒体教学，这为勾股定理的教学提供了先进的教学工具，对实践教学有着重要的意义。本文就如何利用多媒体技术来有效提高勾股定理的教学质量进行了探讨。 　　关键词：多媒体；初中数学；勾股定理 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-273-01 　　近年来，随着信息技术和互联网的发展，多媒体技术在各个领域中得到了很大的提升空间，其中，教育事业在多媒体技术的协助下取得了不少佳绩。在教学中充分利用好多媒体技术不仅使课堂变得生动、有趣，而且能帮助学生更好地理解有关知识点，提高学生的学习积极性，这样会大大提高课堂教学质量。由于初中数学勾股定理涉及到动态图形，所以借助多媒体技术能为教师节省大量的课堂时间，而且能通过动感的图形变化让学生能更好地掌握勾股定理的内容，因此，很有必要在数学课堂上灵活使用多媒体工具来进行教学。 　　一、通过多媒体例子引入勾股定理 　　对于勾股定理这个新的知识点，如果教师在课堂中有一个好开始，能在第一节课中引入较好的例子，就会事半功倍，学生的学习兴趣就会大大增加。无论在生理上还是心理上，初中生还处于成长阶段，心理尚未成熟，对于外界事物感到新鲜、好奇，所以教师要抓住学生的好奇心，对全班学生有一个总体的了解，掌握这个群体的心理特征，并能根据学生的特点引入在生活中与勾股定理有关的实例，这样才比较有说服力。 　　例如，教师在讲授勾股定理这一课时之前，可通过播放一组视频来吸引学生对新知识的注意力。第一个视频：小芳的爸爸买了一部29英寸（74厘米）的电视机，小芳出于好奇，量了电视机的屏幕，发现电视机的屏幕长58厘米，宽46厘米，根本没有74厘米，她认为一定是生产商写错了尺寸，你同意小芳的想法吗？第二个视频：在一片长约40米，宽约30米的长方形草坪上，一些不自觉的同学踩出了一条对角线的小路，那么这条小路能为同学们节省多少路程？同学们这样子做值得吗？综观以上两个视频，教师可以向同学们提问：“你们知道视频中的主人公是运用什么定理来解决生活中的实际问题的吗？其实他们运用了勾股定理。通过本节课的学习，同学们一定知道该怎样帮小芳测量电视尺寸，而且不用直接测量就能知道对角线小路的长度。”因此，有趣的视频能吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习中来，同时帮助教师更好授课，提高教学质量。 　　二、借助多媒体把勾股定理具象化 　　目前我国的中学教育都把考试成绩列为评定一个学生综合水平的重要指标，因此，学生在考试中取得好成绩是非常重要的。但是，正是因为这样的教学方式，很多学生学习知识都是应试型的，一考完试就对忘记了勾股定理的内容，这不利于学生的长期学习，所以为了帮助学生培养一个良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和学习积极性，很有必要充分利用多媒体技术授课。勾股定理是一个比较枯燥的知识点，如果按照传统的教学方式在黑板上写出勾股定理的内容，这样会使学生觉得更加枯燥，甚至使学生犯困，但是利用多媒体技术就不一样了。在讲解勾股定理这一课时的时候，在PPT上准备好有关图片、工具，然后通过Flash播放赋予声音、动画，这样一来，勾股定理就不再是令人厌恶的静物了，而是非常活跃的“小精灵”，不仅吸引了学生的兴趣，提高他们的学习积极性，而且给学生留下深刻的印象，有利于学生的长期学习。因此，先进的多媒体技术能丰富教学内容，赋予勾股定理以动感的姿态，促进学生的学习效果，提高教学质量。 　　三、通过多媒体技术实现生本教育理念 　　生本教育理念是中国教育近几年提出来的一个教学理念，主张学生在课堂上占主导地位，教师把课堂完全还给学生，通过学生的自主学习、讨论来掌握教学内容并加以运用。初中生对很多新生事物都充满浓郁的兴趣，教师可以充分利用好多媒体技术来实现生本教育。 　　B 　　A 　　例如，教师在开展课堂之前可以为同学们设置一道题目：一只蚂蚁从圆柱的地面A爬到对面上方的B点的最短距离是多少？为了使题目更加具体化，可以通过多媒体技术来刻画蚂蚁的各种路线，并把从A点到B点所走的路线平面化，即把这个圆柱剪成平面，这样有助于学生对该问题的理解。要求学生分组讨论，并利用教师分配给每个小组的电脑来查询资料等。当学生讨论完问题之后，教师可以通过网络把题目发送到每一个小组的电脑上，要求学生在电脑上解答问题并把答案发送给老师，而老师则可以通过学生的答案来选出答得最好的小组并对该小组进行表扬。 　　四、结束语 　　综上所述，多媒体技术对促进初中数学勾股定理的教学有着非常重要的作用。多媒体技术能使枯