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增强初中班主任管理工作有效性的方法探讨 　　摘 要： 班主任肩负着传授知识和培养学生德、智、体、美、劳全面发展的双重任务，初中班主任管理工作质量直接影响学校教育工作的质量和学生的未来发展。因此，要增强初中班主任管理工作的有效性，就要运用正确的管理方法。围绕如何增强初中班主任管理工作有效性的方法这一主题，文章从关心热爱每一位学生、不断提高自身业务管理水平、发挥好班干部和学生自我管理的作用三个方面展开论述。 　　关键词： 初中班主任 管理工作 有效性 　　班主任是实施学校教育、教学工作计划的核心力量，不仅是一个班集体的组织者和教育者，而且是传授学生知识和启迪学生思想的重要引导者。初中生的生理处于青春期，有较强的叛逆心理，容易出现逆反行为，总是想方设法地摆脱班主任的管理和约束，而初中阶段是学生树立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期。要履行好班主任的权利与义务，成为一名受学生喜爱认可的初中班主任，就要不断采取有效的管理方法，以增强初中班主任管理工作的效果。初中班主任要十分注重管理和教育的艺术性，依据班主任自身的教学经验和学生的实际情况制定相应的管理策略。根据个人做班主任的工作实践总结，可从以下几方面展开增强初中班主任管理工作有效性的方法探讨。 　　一、关心热爱每一位学生 　　班主任不仅是知识的传道解惑者，更应该是一个优秀的德育工作者，要全方位关心热爱学生，做学生的良师益友。爱是做好班主任工作的最好方法，初中班主任要用教师的爱心、诚心、耐心教育学生、影响学生、感染学生，使初中生在青春的萌动期养成良好的学习习惯和优良的道德品质，帮助他们在叛逆的青春期正确地认识自己，学会克制自己不良的想法和行为，做有学习目标、勤奋好学、有责任感的优秀少年。“从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的领路人，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，多关注他们思想上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在这一过渡阶段的健康成长”[1]。在日常管理工作中，班主任不仅要关注学生的学习，而且不能忽视学生的生活和心理等方面的成长。以教师的姿态传授知识，以朋友的身份聆听学生的心声，了解学生各方面的需求，给予学生有效的、及时的帮助。班主任在课堂内外要经常深入到学生中，及时了解班级当中有些学生遇到的心理问题和思想困惑，对那些心理压力大的学生给予心理上、思想上的疏通与引导以解除他们所遇到的思想困惑。对成绩不理想且心理脆弱、行为上调皮的问题学生，班主任要付出更多的耐心来关爱他们，发现他们身上的优点并利用他们的优点给予鼓励，以增强他们对学习的自信心，让他们融入班集体，帮助成绩差的问题学生正视自己存在的不足之处及其原因，并以实际行动努力学习奋发向上，促进他们无论是在成绩上还是在心理上都得到全面的良性发展，用爱感化学生，不要用简单粗暴的方式批评学生。“班主任要常常与学生聊天、谈心，深入学生中去，及时掌握学生的变化，将他们的错误思想扼杀在萌芽状态。和学生交流中以鼓励为主，批评为辅，注意批评的艺术”[2]。用积极乐观的态度看待学生存在的不足，善意地批评学生，对学生以肯定和鼓励为主，批评宜少不宜多。在工作中平等地对待所有学生，以积极的态度激励每个学生不断取得进步与成绩。相信学生的潜能，激励学生树立奋斗目标并为之努力就能成为社会有用之才。在教学和日常班级管理中，班主任只有做到以学生为本，与学生进行经常的、及时的有效沟通与交流，尊重、信任、关爱每位学生，以促进初中生健康快乐地成长成才为目标，才能够真正地发挥班主任在班级管理中的主导作用，从而实现激励、教育学生以促进学生健康快乐成长成才的目标。 　　二、不断提高自身业务管理水平 　　初中班主任要做好班级管理工作，就必须不断提高自己的综合素质，树立良好的教书育人形象，做到言传身教，以高尚的师德潜移默化地感染学生、教育学生。要成为一名受学生欢迎的优秀班主任，其必须不断加强对新知识的学习与自我素质的提升。“根据初中生成长特点，掌握相应的教育学、心理学乃至管理学等内容，不断提升教育管理理论水平。与此同时，要通过专业技术培训、自我学习等多种方式，切实转变班主任的管理理念，定期开展主题研讨活动，将新课程的理念通过活动、班会等形式直观地向学生表现，达到理论和实践的统一。唯有如此，才能使自己在新的形势背景下，逐渐成长为优秀的班主任”[3]。班主任只有不断吸收必威体育精装版的管理知识，使自身综合素质与时俱进，才能使自己管理班级水平不断随着社会和时代的发展变化和要求而提高。“作为班主任，首先就是要使自己的理论与学识修养达到一定的水平，具有良好的师德与个人魅力，对班级管理要有自己独特的创新管理理念，如善于组织丰富多彩的班级活动，并慧眼建立一个好的