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《新步步高》高考物理考前三个月(全国通用)二轮配套文档:第2部分专题2细研评分细则,临场再练答题规范三、力学计算题
三、力学计算题(20分)(2015·新课标全国Ⅰ·25)一长木板置于粗糙水平地面上,木板左端放置一小物块;在木板右方有一墙壁,木板右端与墙壁的距离为4.5m,如图14(a)所示.t=0时刻开始,小物块与木板一起以共同速度向右运动,直至t=1s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短).碰撞前后木板速度大小不变,方向相反;运动过程中小物块始终未离开木板.已知碰撞后1s时间内小物块的vt图线如图(b)所示.木板的质量是小物块质量的15倍,重力加速度大小g取10m/s2.求:图14(1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2;(2)木板的最小长度;(3)木板右端离墙壁的最终距离.规范解析(1)根据图(b)可以判定碰撞前小物块与木板共同速度为v=4m/s碰撞后木板速度水平向左,大小也是v=4m/s①小物块受到滑动摩擦力而向右做匀减速直线运动,加速度大小a2=m/s2=4 m/s2.②根据牛顿第二定律有μ2mg=ma2,解得μ2=0.4③木板与墙壁碰撞前,匀减速运动时间t=1s,位移x=4.5m,末速度v=4m/s其逆运动则为匀加速直线运动可得x=vt+a1t2④解得a1=1m/s2⑤小物块和木板整体受力分析,滑动摩擦力提供合外力,由牛顿第二定律得:μ1(m+15m)g=(m+15m)a1,即μ1g=a1⑥解得μ1=0.1⑦(2)碰撞后,木板向左做匀减速运动,依据牛顿第二定律有μ1(15m+m)g+μ2mg=15ma3⑧可得a3=m/s2对物块,加速度大小为a2=4m/s2由于a2>a3,所以物块速度先减小到0,所用时间为t1=1s此过程中,木板向左运动的位移为x1=vt1-a3t=m, 末速度v1=m/s⑨物块向右运动的位移x2=t1=2m⑩此后,小物块开始向左加速,加速度大小仍为a2=4m/s2木板继续减速,加速度大小仍为a3=m/s2假设又经历t2二者速度相等,则有a2t2=v1-a3t2解得t2=0.5s?此过程中,木板向左运动的位移x3=v1t2-a3t=m,末速度v3=v1-a3t2=2m/s?物块向左运动的位移x4=a2t=0.5m?此后小物块和木板一起匀减速运动,二者的相对位移最大,Δx=x1+x2+x3-x4=6m?小物块始终没有离开木板,所以木板最小的长度为6m(3)最后阶段物块和木板一起匀减速直到停止,整体加速度大小为a1=1m/s2?向左运动的位移为x5==2m?所以木板右端离墙壁最远的距离为x=x1+x3+x5=6.5m?答案 (1)0.1 0.4 (2)6m (3)6.5m评分细则1.第(1)问7分,①~⑦式各1分.2.第(2)问8分,⑧~?式各1分,?式2分.3.第(3)问5分,?式1分,??式各2分.4.题目中给出的符号解析中必须要一致,若μ1、μ2用错,则扣结果分.5.无单位、单位错误,相应的得分点不给分.6.用其他方法求解,正确的,参照上述答案酌情给分.[答题规则]1.审题规范:此题属于“滑块—木板模型”问题,与墙壁碰前相对静止,一起运动可以作为整体分析,与墙壁碰后,两者间存在相对运动,必须隔离分析,求加速度.2.思维要规范:对于牛顿运动定律和匀变速运动的多过程问题,先要隔离研究对象,后对物体进行受力分析和运动过程分析,要会寻找题目的切入点,会找临界状态、隐含条件等.3.解答要规范:书写物理表达式要以课本原始公式为依据,牛顿第二定律的表达式为F合=ma,要分步列式,尽量不要列综合式,否则容易失分;符号使用要规范,与题目提供的符号要一致,再者木板和物块的加速度不同,若都用a表示不加以区分,将不得分;加强运用数学知识分析物理问题的能力,起码简单的数学运算结果要正确.1.(12分)(2015·忻州四校联考)如图15所示,底座A上装有L=0.5m长的直立杆,底座和杆的总质量为M=1.0kg,底座高度不计,杆上套有质量为m=0.2kg的小环B,小环与杆之间有大小恒定的摩擦力.当小环从底座上以v0=4.0m/s的初速度向上飞起时,恰好能到达杆顶,然后沿杆下降,取g=10 m/s2.求:图15(1)在环飞起过程中,底座对水平面的压力大小;(2)此环下降过程需要多长时间.2.(14分)(2015·邯郸市二模)泥石流是在雨季由于暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流,它的面积、体积和流量都较大.泥石流流动的全过程虽然只有很短时间,但由于其高速前进,具有强大的能量,因而破坏性极大.某课题小组对泥石流的威力进行了模拟研究,他们设计了如下的模型:如图16甲所示,在水平地面上放置一个质量为m=5kg的物体,让其在随位移均匀减小的水平推力作用下运动,推力F随位移x变化如图乙所示,已知物体与地面间的动摩擦因数为μ=0.6,g=10m/s2.图16(1)物体在运动过程中的最大加速度为多少?(2)在距出
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