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系统的设计 参考教案 一、教学内容分析： 系统设计是研究和认识系统的目的，本节教学内容应围绕系统设计展开。根据系统的目的和要求、各子系统之间的相互关系，对系统进行整体设计、评价和优化，就是系统设计。通过分析系统设计应考虑的主要问题，根据系统设计的一般步骤，应能进行简单的系统项目设计。可结合具体实例让学生分析系统设计应考虑哪些主要的问题，并组织讨论活动。 本节由“1.系统的设计”、“2.简单系统的设计的实现”等2小节组成。 本部分教材编写突出连个特点：首先，突出技术的思想方法。教学内容体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法重要的基础组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值，是技术的学习真正超越技能主义的局限，使技术成为“有思想的技术”，拓展学生对技术的认识，促使学生认识上的迁移和共通能力的发展。其次，强调运用理论和方法解决实际问题。这里更多的是注重学生从理论到实践的第二次认识飞跃，在编写安排上是从理论入手，最后回到设计的实践。 二、教学对象分析： 通过上节课的学习，学生对系统的优化已经有了初步的了解，通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。 三、目标： 1.知识与技能：　 （1）通过简单系统的设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。 （2）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 2.过程与方法： 通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化. 通过手电筒进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去,考虑到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化. 3.情感态度价值观： （１）学会把系统思想和方法运用到自己的生活、工作和学习中去进行设计 （２）培养学生动手动脑实践能力。 四、教学重难点： 1.教学重点： (1)系统设计中要考虑的主要问题；系统设计的一般过程及思想方法。 (2)系统设计中要考虑的主要问题分析。 2.教学难点： 简单系统的设计的实现。 五、教学概述： 在教学实践中让学生分成学习小组进行设计并给出设计方案，让学生在技术实践中学会系统设计的方法，教师引导学生进行总结和提升。通过案例简单系统进行设计，把系统的思想贯穿于整个设计当中，初步学会简单的系统设计的基本方法，学习如何进行系统设计。 2课时。 六、教学器材： 玩具电动机、灯泡、齿轮、手摇柄、导线等 七、教学过程： 一）引入：我们每个人都会在日常生活中遇到系统设计，系统设计运用的案例比比皆是。 例如： 家庭室内装修设计 假期旅游行程设计 个人形象设计 班级管理系统设计 学校田径运动会竞赛日程表设计等等 第三节 系统的设计 二）新课教学： 阅读课文第76到90页，思考以下三个问题： 1、什么是系统设计？ 2、系统设计应考虑的主要问题有哪些？ 3、系统设计的一般步骤是什么？ （一）系统的设计 抽学生回答，检查阅读结果。加深其他学生印象。 1．系统的设计的涵义： 系统设计：在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。 2．系统设计应考虑的主要问题： （1）系统设计的目的与要求。 理解：从系统的整体出发，以系统整体功能的最优为目的 （2）系统各部分之间的相互联系与相互作用。 理解：运用系统的思想综合考虑各部分之间的关联、冲突问题，注重各部分的横向、纵向联系。依据系统的基本特性，既要考虑当前，也要考虑长远。 （3）系统设计方案的优化。 理解：从系统整体考虑优化，统筹兼顾，再在此基础上完善个部分的设计。 马上行动： 思考：从系统设计的思路出发，怎样理顺这些关系？ 学生：路向选择——地质勘探——资金分配——人员调配——材料购置——施工进度 （1）要实现筑路工程的总体目标是：经济、快速、安全、方便地选择路向。 （2）进行地质勘探，哪些路段适合筑路，哪些路段不适合筑路，哪些地段适合架桥，哪些地段要避开耕地。 （3）选择筑路技术方案，不同的地段实施不同技术方案，如公路要越过两座山坡，是穿隧道还是绕道行。 （4）进行资金合理的分配 （5）考虑工期、人员、材料安排方案，合理安排人员，各段工程同时进行，实行并行施工，在不增加总资金的情况下，降低材料成本，减少材料的浪费，就近取材，就地取材，选择合理路线购置材料。 在不增加过多人工的前提下，提高工程进度，提高劳动生产率。 3．系统设计的一般步骤： （1）将系统分解为若干子系统； （2）确定各子系统的目标、功能及其相互关系； （3）对子系统进行技术设计和评价； （4）对系统进行总体设计和评价。 可以概括为“总——分——总”。就是当我们要设计一个系统对象时，可以先将对象分解为一个子系统，分析和确定各个子系统的目标、功能以及它们之间的