北京版一年级下册语文教案4单元.docVIP

科 目 语文 主备人 王慧君 复备人 教学 内容 第2册 第四单元 第 9课 第1课时 第44页 题目 天 鹅 设计 理念 联系生活实际，指导朗读。 教学 目标 知识技能目标： 1、认读7个生字，认读9个字。 2、朗读课文，背诵第三自然段。 3、能口头填空，合理进行词语搭配。并能用“洁白”说一句话。 4、感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们，保护它们的生存环境。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 激发兴趣，培养爱护动物的情感。 课前准备 教 师 生字卡片 图 学 生 生字卡片 重点 朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。 难点 体会孩子们对天鹅的喜爱之情。 课型 讲读课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、导入 1、同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们一起来认识一位小动物。 2、板书：天鹅 二、初读课文，整体感知 1、学生借助拼音读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。 2、同桌读课文，互相检查，互相纠正。 3、在文中找出课后生字，多拼读几遍。 4、出示生字，练习拼读。 5、出示二类字，练习拼读。 6、读一读。 洁白 珍珠湖 波纹 脖子 美丽 散步 帆船 打扰 一只只 7、学生再读课文，读准字音，不丢字不加字，把句子读通顺。 8、自读课文，标出有几个自然段。 三、指导朗读，理解课文内容 1、指名分自然段读，你知道了什么？从哪看出天鹅是洁白的？ 2、“洁白”是什么意思？你还知道哪些东西是洁白的？ 用“洁白”说一句话。 3、怎样读才能让大家感受到天鹅的美丽？自己试一试，指名读，评议。 4、天鹅落在珍珠湖上，心情怎样？你从哪看出来的？ 你们“高兴极了”时的心情是什么样的？怎样读才能把这种高兴的心情和感叹的语气表达出来，练习读。 5、天鹅在美丽的珍珠湖上快乐地生活着，太阳下山了，天鹅湖又是怎样的景色呢？读一读第三自然段。 6、通过读你知道了什么？看图体会景美、天鹅美。指导朗读。 7、练习用“有的…有的…还有的”说一句话 。 8、练习背诵。 9、有几个孩子看到了这美丽的画面，他们是怎么做的？ 10、从这个“躲”字中你体会到了什么？“悄悄”是什么意思？他们为什么悄悄地看着？ 11、你能读出这种感情吗？试一试。 四、回归整体 1、读课文，感受天鹅的美丽。 2、口头填空。 （ ）的天鹅 （ ）地滑行 （ ）的客人 （ ）地笑着 （ ）的帆船 （ ）地看着 五、小结：天鹅是我们的朋友，我们要爱护它们。 板 书 设 计 9、天鹅 洁白 美丽 可爱 有的…有的…还有的 躲 悄悄 爱 作 业 书面作业 实践作业 朗读、背诵课文 自 评 教 学 备注 科 目 语文 主备人 王慧君 复备人 教学 内容 第2册 第四单元 第 9课 第2课时 第46页 题目 天 鹅 设计 理念 联系生活实际，指导识字方法，读写结合。 教学 目标 知识技能目标： 学会7个生字，会读、会认、会写。 能在田字格中正确书写。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 养成正确的书写习惯。 课前准备 教 师 卡片 田字格 学 生 卡片 重点 正确书写，掌握笔顺笔画。 难点 正确书写。 课型 识字课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、复习导入 1、 认读： 1）出示： 洁 珍 珠 西 阳 色 扰 2）出示卡片指名读字词。 洁白 波纹 脖子 美丽 帆船 散步 打扰 珍珠湖 一只只 4、今天，我们继续学习9课 板书课题。 二、新授 1、教学难字 你认为哪些字比较难写？你用什么方法记住它？ 提出哪个字比较难写？师范写后学生写。 2、自学 （1）看生字表读准字音； （2）组2个词语； （3）看笔顺跟随表，记忆笔顺； （4）看田字格例字，描一个写二个。 3、全班交流，教师适时指导 小老师教学生字： （1）领读，指名读 （2）组词，可以补充。 （3）记字形、分析结构、记字法、一起写。 4、指导书写： 强调： “洁”右上的“士”易写成“土”。 “阳”日上加左耳旁就是“阳”。 三、练习书写。 四、小结：你学会了什么？ 板 书 设 计 9、天 鹅 jié z