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分段能力指標---語文領域 活動一：四肢總動員(80’) 活動二：小丸子去釣魚(80’) 活動三：一張「信」紙(40’) 一、教師請學生發表玩過哪些闖關活動？ 二、教師告訴學生今天要玩的闖關遊戲名稱和闖關方式 三、教師引導學生思考： 闖關活動當中，有哪些遊戲規則需要遵守？ 闖關進行時需注意哪些安全事項？ 四、進行闖關遊戲： 教師說明遊戲規則後開始闖關活動 第一關：在原地跳繩十下往下一關出發 第二關：繞第二關地上的鐵罐〈標記物〉轉六圈 第三關：站在第三關地上標記處拍手拍十三下 第一關活動情形 五、討論： 剛才在進行闖關遊戲時，你看到什麼？ 當有人沒有遵守闖關規則時，你感覺如何？ 當你發現有人不遵守遊戲規則時,你在想什麼? 你選擇和他一樣往下一關走的原因為何? 你選擇繼續做完才往下一關走的原因為何? 你覺得自己吃虧嗎?為什麼?(有人覺得吃虧,有人會說堅持應該做的事而不覺得吃虧) 活動一：四肢總動員(80’) 六、老師說故事 小天的故事:從故事中發現了什麼? 七、教師歸納: 1.進行團隊活動時，遵守遊戲規則也是對別人的尊重 2.我們用誠信的態度來進行遊戲、和他人相處，才能和他人維持長久的關係。 一.觀看影片 播放至影片中「被救的先生邀請小丸子和爸爸晚上一起去吃晚餐」後暫停 二.情節討論： 小丸子和爸爸出門前向媽媽說什麼？ 小丸子和爸爸對於吃晚餐的邀請可以做哪些決定？ 三.接著看完影片 活動二：小丸子釣魚去(80’) 四.問題討論： 影片中小丸子和爸爸釣魚之後他們去了哪裡？ 小丸子的媽媽、姐姐、奶奶此時的心情是如何？ 你覺得小丸子回到家中會發什麼事情？ 如果讓你來當影片當中的小丸子，你可以用哪些方法來解決影片中兩難情境？ 五.教師歸納~守時的意義 教師發下學習單 說明學習單的使用方式，並舉例可記錄的事項，和學生約定一週後交回學習單。 學生： 每天記錄下自己誠實或是守信的相關行為。 學生每記錄一件有關誠信的行為，隔天就可以向老師領取一片樹葉 紀錄一週後準時交回 活動三：一張「信」紙(40’) 請學生拿出自己七天來所得到的樹葉，並在上面做裝飾後，全班一起合力完成這棵誠實樹，貼在教室可裝飾之處。 教師總結 這棵誠實樹，因為大家的誠實和守信，才可以這麼高大茂密 告訴學生準時交回學習單也是誠信的行為，並給予口頭嘉獎。 教學評量 學生能說出自己的在團體中遊戲的經驗與觀察到的情形。 能說出自己不確實遵守規則的行為如何影響團體的例子。 能說出對於一件事情，能夠守信又能夠解決其他問題的辦法 能寫出自己每日生活當中和誠信有關的行為 * * 指導教授：張景媛教授 設 計 者：臺中市南區樹義國小 楊竣婷、柯孟怡 信不信由你 適 用 年 級：國小低年級 教 學 時 數 ：200分鐘 相關學習領域：綜合領域 生活領域 語文領域 設計理念 隨著近年來科技和文明的快速發展，各國開始日漸重視品格教育。而誠信也是在品格教育當相當重要的一環。 在教學實際情境當中，時常發現學生為了取得遊戲中的勝利，採用投機取巧的方式達成目的，而忽視了遵守遊戲規則的重要性。另外也發現學生對於「遵守時間約定」一事時無法做到，故本教案當中設計了適合低年級的遊戲活動和影片欣賞，期能透過這些活動讓學生自行體認「遵守遊戲規則」和 「 守時守信」的重要性。 教學目標 從闖關遊戲中，引導學生歸納出在遊戲中是否遵守遊戲規則所帶來的不同結果 透過故事，培養學生聆聽他人的能力，並能從不同角度思考出不說謊卻能解決問題的各種辦法。 藉由觀賞影片，了解到守時、守信用的重要性。 學生從學習單的每日紀錄當中，對於自己誠信表現給予肯定。 1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。 1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。 1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。 分段能力指標---生活領域 2-1-5 舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-3 察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。 分段能力指標---綜合領域 3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 活動主題：信不信由你 信不信由你 四肢 總動員 小丸子 釣魚去 一張 「信」紙 發現遵守規則 的重要性 發現守時的 重要性 記錄自己 守信的行為 活動一：四肢總動員(80’) 活動一：四肢總動員(40’) 活動一：四肢總動員(80’) 活動一：四肢總動員(40’