九江学院语文考试大纲供参习.docVIP

2015年《大学语文》考试大纲 《大学语文》是一门综合性文化基础课，旨在使学生在高中学习的基础上，进一步提高阅读能力和写作能力，提高文化素养，为学好其他专业课程及接受通才教育打下扎实的基础。本课程考核的基本要求如下： 一、考试内容和考核目标 《大学语文》课程的考试内容可分为文学作品和写作两大类，其中文学作品部分又包括对语言知识、文学知识、作品阅读分析能力等的考核。考试内容和考核目标如下： （一）语言知识部分 语言知识，主要指文言实词、虚词、句式等方面的知识。对语言知识的考核，应从阅读理解课文的角度出发，要求学生辨识、说明课文中出现的文言实词、虚词、句式在特定环境中的含义和用法，现代文体中疑难词语的意义。 1、文言实词考核。主要是辨识常见的古今意义有所不同的词语，解释常用的文言词语的具体含义。应特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。 2、文言虚词考核。主要是掌握常用文言虚词的含义或用法，辨识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或含义。应重点掌握的文言虚词有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、则、诸。 3、文言句式考核。主要了解文言文中那些常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词动用、名词作状语，以及判断句式、被动句式和倒装句式等。要求在古文今译时，能把这些古汉语特殊语法现象和句式正确转换成相应的现代汉语句式。 （二）文学知识部分 文学知识，主要是指作家作品基础知识和文体基础知识。 对作家作品知识的考核，要求认识课文作者的字号、所属朝代和国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的地位等最基础的知识点）、作品集名称；认识课文所属专书的编著朝代、文体性质、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。 对文体知识的考核，要求认识课文所涉及的各种文体及其主要特征；认识我国古代诗文的特殊文体分类（如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体，古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句以及词和散曲等）及其主要特征。 （三）课文阅读分析部分 重点考核对以下26篇课文的理解： 1、《白鹿洞书院揭示》 （1）掌握朱熹的生平、学术成就。 （2）了解白鹿洞书院的发展历史（李渤、庐山国学、白鹿洞书院、朱熹重修、四大书院之首）。1）从本文理解古代书院的发展历史（讲堂、精舍、丽正书院、宋代四大书院、书院的衰落与罢毁）。 （2）理解作者认为的宋代书院的“敝习”。 （3）理解作者认为的书院的出路，并能阐发自己的观点。 （4）熟读并翻译本文，理解重点字词的涵义。 3、《学而》 （1）识记《论语》的基本知识（编写、作者、思想及在文化中的意义等）。 （2）能够准确翻译字词句。 （3）能就文中富有教育意义的语录根据现实写作文。 4、《老子》 （1）了解。1）识记陈寅恪的基本知识； （2）识记王国维的基本知识； （3）能够准确翻译字词句； （4）掌握铭文写作的三大特征； （5）掌握文章的主要内容。 7、《饮酒》（二首） （1）了解陶渊明的生平、思想及其代表作品。 （2）概括诗歌主题，能结合现实思考陶渊明的精神在现代的意义。 （3）分析本诗的写作特点，体会作者平淡自然的艺术风格。 （4）体会“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。 （5）背诵本诗。 8、《庐山谣寄卢侍御虚舟》 （1）了解李白的生平、创作风格、代表作及与庐山的关系。 （2）通过本诗体会李白歌行体诗歌的艺术风格。 （3）理解本诗的感情基调。 （4）背诵这首诗。 9、《髻》 （1）概括本文的主题情感。 （2）通过诵读，理解课文内容，体会人生万象的复杂性和人间爱的广博与宽容。 （3）体会《髻》中最后一句话“这个世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得认真的呢？”的意味，作者是如何将它与“发髻”这个核心意象建立联系的。 （4）仿照这篇文章的内在结构特点写一篇散文。 10、《采薇》 （1）了解《诗经》的基本知识。 （2）了解这首诗的主题思想。 （3）分析本诗以“采薇”起兴的艺术技巧。 （4）理解“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”的表达效果。 （5）熟读本诗。 11、《听听那冷雨》 （1）通过阅读、感知那弥天卷来的细雨、大雨、冷雨、大陆的雨、台北的雨和美国的雨，体会文章写乡愁的优美意境，并理解这种乡愁背后的文化意义。 （2）学会朗诵，从音节上感知文章的韵律美、绘画美。 （3）理解文章以“冷雨”为核心贯穿全文的写作方式。 （4）能够以“雨、校园、故乡、青草、清明”等意象组织成一篇文章，要求这些意象在文章中贯穿自然，情感真挚。 12、《会唱歌的墙》 （1）识记莫言的基