新大纲理念下的中职语文教学改革.pptVIP

新大纲理念下的职教语文教学改革 黄 伟 2010年5月20日 一、语文新大纲解读 （一） “大纲”的修订的背景 “以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的办学方针为职业教育课程改革确立了新的目标。 教学改革要求职业教育促进人才培养模式的创新，提高学生的综合素质和职业能力，对公共基础课程提出了新的要求。 公共基础課程功能界定：培养學生基本科学文化素养﹑服务学生专业学习 和终身发展 职业教育事业的发展及生源变化使语文课程面对新的情况和问题。 （二）主要内容 1。课程性质、定位与任务 性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 课程定位： 　　　语文课程是中等职业学校学生必修的一门公　　　共基础课。 课程的任务： 　　　指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定　　基础；提高学生思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 　学习语言文字 培养应用能力　培养高素质劳动者 2。课程教学目标 在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。 　　　指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。 　　　指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。 　　　引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 目标概述 ： 理解运用语言文字，重视语言积累感悟 培养语文应用能力，适应就业创业需要 3。教学内容结构 　　　　基础模块：各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，安排160—180学时； 　　　职业模块：适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据情况选择和安排，为32—36学时； 　　　拓展模块：满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，学时不作规定。 　　　基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 （三）教学内容与要求 1.基础模块 （1）阅读与欣赏 　　正确认读并书写3 500个汉字； 　　能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字； 　　能用普通话朗读课文； 　　注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用； 　　阅读各种优秀文学作品，体会其丰富内涵，加深和拓展对自然、社会、人生等问题的思考和认识； 　　能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点； 　　注重阅读中的情感体验，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容讨论，说出自己的见解、体验或感悟； 　　能利用图书馆、网络等收集、筛选和提取有用的信息； 　　诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵和或默写其中的名句、名段、名篇； 　　激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情； 　　掌握精读、略读、浏览等阅读方式； 　　掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法； 　　阅读优秀文学作品一般不少于200万字。 （2）表达与交流 　　　养成说普通话的习惯，达到相应要求； 　　　听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体； 　　　学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。 　　　语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句； 　　　篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号； 　　　写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式； 　　　写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法； 　　　写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致； 　　　掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用； 　　　初步养成修改文章的习惯； 　　　45分钟能写5