浅谈小学生廉洁观形成的有效途径.docVIP

浅谈小学生廉洁观形成的有效途径 三门县亭旁镇中心小学 杨小鸟 【摘要】廉洁是为人处事的美德，做人的应守之道。小学生廉洁教育应侧重廉洁思想的启蒙和感召，着眼于人的品性培育，但要从学生实际出发，从近着眼、从实着点，注重实效。所以，本文从分析小学生不良行为出发，对小学生廉洁观形成采取营造教育环境氛围、融入常规教育教学、开展主题实践活动和取得家庭教育配合的教育途径。 【关键词】小学生；廉洁教育；途径 现在小学生学习、生活条件比较优越，特别是独生子女在小学中占一定的比例（本校五年级独生子女占77.6%，加之父母亲的宠爱甚至溺爱，致使他们在学习、生活、自我管理等方面以自我为中心，吃不了苦，经受不了挫折。2008年9月我们对本校五年级学生一次调查，据统计身上出现不良的行为：说过假话占49.7%，作业抄袭占56.2%（有抄袭过），考试作弊占23.7%，违反校纪占13.8%；还存在着学生摸奖（不法摊点上的有奖销售商品）、买零食、过奢侈的生日和买东西请人帮打扫教室卫生等等。这些现象令人深思，不可否认，社会上的一些不正之风、腐败习气已经侵入到校园，影响到孩子。2007年中纪委提出，廉洁教育要从小学生抓起。小学生年龄小、自制力差、识别能力差，容易麻木模仿成人的某些不当行为。所以，在这一关键时期，开展廉洁教育活动，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣。因此，我校2007年5月申报台州市廉政文化进校园课题《小学生廉洁观形成有效途径的研究》，经过二年多的探索，从研究为民为公、民主公正、自律守法、正直诚信和清廉节俭内容出发，采取以下的途径进行教育，使廉洁的观念深入到孩子们的内心中去。 一、营造教育环境氛围 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境是一种潜在的教育因素，对学生的思想情操、行为习惯起着潜移默化的熏陶感染作用。所以，学校要树立廉洁自律风范、创新廉政文化载体和完善廉洁教育制度的环境，使学生的个性得到自由、充分、全面的完善和发展。 ㈠?树立廉洁自律风范 孔子说过“其身正，不令而从。其身不正，虽令不从。”而教师是学生廉洁观形成的倡导者、传播者、实践者，所以，作为教育者必须以身作则，率先垂范。一方面，学校大力加强师德建设，提高全体教师的道德水平，杜绝拉关系、走后门、谢师宴、见面礼等不良现象，让小学生在日常的生活学习中耳濡目染言行一致、清正廉洁的良好校风；另一方面，教师本人要廉洁自律，处事公正，不贪图小利，不唯利是图，不争名夺利，平等对待学生，不受学生家庭权势、经济条件及学生学习成绩的影响而变化，养成廉洁自律的习惯。 ㈡创新廉政文化载体 从为民为公、民主公正、自律守法、正直诚信和清廉节俭的教育内容出发，结合学校实际建立教育平台。以校广播站、校园网站、校刊、板报等为载体，定期播报廉政勤政先进典型事迹；以廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗和廉政文艺演出等为载体，做到点面结合，使清廉之风吹进校园的每个角落，使廉政文化渗透到日常生活的各个方面，形成人人思廉洁，人人讲廉洁，人人尚廉洁的热潮。但是具体从开展以下“六个一”活动来驱动，一是每学期开设一个以廉政文化内容专栏；二是制作一批以廉政警句为主要内容的校园文化宣传牌；三是每学期至少上好一堂廉政专题课并组织学生开展专题讨论；四是每学年组织收看一部反腐倡廉内容的影视电教片；五是每月组织一次以廉政文化为主题的课外活动；六是少先队每学年发起一次倡议,动员学生自觉担当“家庭廉政监督员”。这样彰显廉政文化的主旨和特色，既贴近实际贴近生活，又营造浓郁的敬廉崇洁氛围。 ㈢完善廉洁教育制度 俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，是我们应该遵守的，用来规范我们行为的规则、条文。廉政教育制度作为学生廉洁观形成的重要组成部份，应当着眼于机制的建立完善，规范和约束儿童弱点、增强行为能力和克服客观环境不利因素。首先建立各项规范制度，使小学生用规范约束自己。如《亭旁小学一日常规》、《学生礼仪规范》、《学习规范》、《小学生廉政监督员制度》、《小学生廉洁自律承诺书》等等。其次，组建了一支由值周领导、值周教师、值周督查员组成的督查队伍，这支队伍按要求实施操作，量化考评，及时处理一些违规行为；并设立班级学生每日轮流督查制度，督促学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做好值日记录。再次，建立学生个人建档。特别是班级建立学生个人诚信评价机制，定期、全面考察学生在校期间的诚信状况，详细、及时地记录、反馈、指导，使其成为考核小学生日常品德操行的重要内容，从而促进学生自重、自省、自警、自励。另外，建立处罚条例，取理考试作弊、违纪现象。这样有助于小学生廉洁观的形成，并且带动家庭及社会廉洁理念的提升与廉洁氛围的营造。 二、融入常规教育教学 常规教育指小学生在学校学习时，必须共同遵守的基本行为准则的教育，一般都是集中课堂