浅议如何做好农村少队辅导员工作.docVIP

浅议如何做好农村少队辅导员工作 —— 麻栗坡县麻栗镇盘龙小学 卢 川 【内容摘要】新课程改革的实施，对农村少先队工作带来了很大的冲击，作为一名农村少队辅导员必须坚持以人为本的工作理念，从提高自身素质和开展有效的少队活动等方面做好农村少队辅导员工作。把学生的思想同实际问题相结合，以培养复合型人才为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对学生开展有针对性、实效性的少队工作。 【关键词】 农村 少队辅导员 素质 活动 工作 少队辅导员不仅直接负责学生的思想政治工作和各项管理工作，而且既是学生思想政治工作第一线的指挥员．又是学生管理工作的组织者和管理者，是学校联系学生的桥梁和纽带，是党的教育方针的具体实施者和执行者；是学校领导在抓教育教学管理工作中的助手和参谋。辅导员的个人素质与修养及工作水平的高低，决定着学生管理工作的好坏和学校的教育质量及学生素质提高的程度。 新课程改革的实施，使少先队工作受到了很大的冲击，同时，也给我们的少先队工作提供了一个更加广阔的大舞台，为今天的少年儿童营造一个展示风采的新空间。随着教育改革的不断推进，少先队组织逐步健全，工作思路越来越明确，工作步骤也已日益完善。然而，目前农村少先队工作在某些方面尚存在一些薄弱之处，还需要逐步改善。 随着素质教育和新课程改革的深入开展，许多新生事物也应运而生。如在教学中网络的应用、对社会的实践活动的调查研究、科技创新活动等等。然而一些农村学校，条件有限，各种设备不齐全，很难以当前新的教学理念开展少队工作，这样就造成了农村学校少队工作开展的局限性，这对于农村少队工作来说，就更加束手束脚，更说不上有更好的发挥余地了。然而，少队工作的开展主要靠辅导员，那我们先来看看农村辅导员的一些现状： 1、由于农村学校领导对少先队工作重要性认识不够，农村地区师资薄弱等原因，导致了一些学校在安排辅导员教学任务时，出现了兼课多现象。一些学校领导的“以抓教学质量为首要任务”的思想，从而忽视了少队工作的重要性，导致学校在安排辅导员上，随意性很强，人员调换比较频繁，影响了学校少先队工作的发展。 2、农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。专业培训是提高边远地区农村少先队辅导员专业素质的有效途径。但就目前少先队辅导员队伍专业培训的可行性来看，离职正规培训是一种较为理想的方式，但它受师资、经费、办学条件等客观因素的制约，不能作为主要培训手段。短期轮训虽然比正规培训面广，但与学校教学发生冲突，因此也不是一种主要培训方式。在笔者所在地区只有乡镇的总队辅导员才有机会参加正规的辅导员培训，绝大多数农村辅导员只能通过业余时间学习少先队工作理论，甚至有的因为教学任务繁重而没有去学习，因此就会对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本镇、本校之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。 3、在日常的教学中，许多少先队辅导员没有重视班队课的开展。一个学期下来，有的辅导员只上过一、两次班队课；有的甚至一次也没上过。他们大多数都是把班队课改成了评讲作业的课或是直接改上了语文、数学课。许多的学生把队课的程序也忘记了，最起码有很多的辅导员连自己也已经忘记了。 4、辅导员的工作只能在上级少先队组织中得到认可，而在学校却很难得到认可。使得一些辅导员只能把“心思”扑到教育教学上，无暇顾及少先队工作，毕竟辅导员是“教师”。 5、辅导员在开展学校少队活动的过程中只是按照上级的要求来进行，缺乏积极性、创新性，这样严重地阻碍了学校少队工作的发展。 6、少先队辅导员文化知识存在差异。由于农村少先队辅导员队伍文化程度存在差异，辅导员缺乏基本的专业知识和业务素质。虽然有不少是长期从事少先队工作的辅导员，其阅历广、经验丰富，但对于如何根据少年儿童身心发展特点和少年儿童天赋、兴趣、爱好组织开展队的活动缺少方法。 7、专业知识的差距。边远地区农村少先队辅导员在实践中已积累了许多很好的经验，而且不断地有所创新。但是，农村少先队辅导员没有经过专业岗位培训，使之专业知识差距加大。在诱发式、创造性教育方法上，他们改变了传统的活动方式，而在多种工作能力、组织管理能力、计划决策能力及组织协调能力等方面则显得力不从心。 8、在边远地区农村学校中，有相当一部分少先队辅导员，特别是中队辅导员对少先队工作的一些基本知识不甚了解，对于少先队辅导员工作纲要、少先队组织教育、少先队章程等认识肤浅。他们把主要精力都放在教学上，而对如何运用少先队组织这种有效教育形式，开辟少先队工作新局面，缺少应有的研究和探索。虽然许多辅导员每天忙忙碌碌，兢兢业业，但其少先队教育效果却不尽人意。 上述因素不仅影响了农村少先队辅导员队伍的稳定和素质的提高，并且直接影响了少先队