《儿童保健与疾病诊疗》课程标准(交).docVIP

《儿童保健与疾病诊疗》 课程标准 青海卫生职业技术学院临床医学系 康复保健教研室 《儿童保健与疾病诊疗》课程标准 建议课时数： 64 适用专业：临床医学 先修课程：《人体解剖学》《生理学》《病理学》《药理学》《临床诊断基本技能》等 开课单位：《儿童保健与疾病诊疗》课程组 一、课程设置 （一）设置依据 临床医学专业的培养目标是:从事社区及乡村基层预防、医疗、保健、康复和健康教育为一体的高端技能型卫生人才。《儿童保健与疾病诊疗》课程作为临床医学专业核心课程之一，其内容涵盖婴儿期至青春期常见疾病患者的诊治等理论、知识和技能。在充分调研其岗位需求、工作任务和执业助理医师考试标准的基础上，明确高端技能型卫生人才的职业能力；深入分析出高端技能型卫生人才须具备的核心能力，确立高端技能型卫生人才培养目标。本课程的学习对高端技能型卫生人才核心能力的培养及获得执业助理医师资格起到重要作用,为学生可持续发展奠定良好的基础。 （二）课程定位 《儿童保健与疾病诊疗》是一门研究小儿生长发育规律，提高儿童保健及疾病防治质量，为儿童服务的医学科学。本课程是临床医学专业必修课程，是为达到培养高端技能型卫生人才目标所设课程中的重要职业能力课。以加强对学生基本技能及临床逻辑思维能力训练为手段，目的是为了培养适合我国国情的基层社区执业助理医师。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。 本课程主要内容包括儿科基础理论、新生儿常见疾病、儿科各系统常见疾病、儿科急症、预防医学领域中基本知识和小儿常用诊治技术操作等方面。总任务是使学生具有良好的职业素质和医疗技能。能对健康小儿和患病小儿进行保健、医疗工作，帮助个体、家庭、社区小儿取得最大程度身心健康。 本课程始终贯彻理论联系实际、由浅入深、循序渐进的原则。通过讲授、演示、讨论、自学辅导、病例示教、临床见习等方式，调动学生学习的积极性，逐步培养学生思考、分析和解决问题的能力。采用提问、作业、技能考核及笔试等方法评价教学效果。 《儿童保健与疾病诊疗》在第四学期开设，共64学时。 （三）设计思路 1.教学内容的选择与组织 高职高专临床医学专业的毕业生主要面向基层医疗卫生机构，常见病、多发病的诊断治疗为其工作重点。课程组与行业专家合作，根据职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求,同时参照临床执业助理医师考试大纲所要求的知识要点，遵循“必须、够用”的原则进行课程内容的整合,整合为4个学习情境、18个子学习情境。4个学习情境分别是：儿科基本技能与儿童保健指导、新生儿疾病诊疗、儿科常见病诊疗、儿科急症诊疗。课程教学内容的选取以满足基层医生岗位工作需求为目标,这些技能及相关知识为基层临床医生应知应会的内容，掌握这些知识，基本胜任临床执业助理医师的任职资格要求。 2.教学模式与方法 《儿童保健与疾病诊疗》课程的教学紧扣职业能力需求，推行“一个主线、两个真实、三位一体”的教学模式。“一个主线”即以儿科医师职业工作过程为主线，“两个真实”即以模拟真实和临床真实为手段，以模拟病房、医院现场为依托，“三位一体”即以儿科医师职业工作任务为驱动，将知识、方法和技能有机融合，教、学、做一体的教学模式。根据不同的教学内容，选择讲授、角色扮演、分组讨论、案例分析讨论式、PBL教学法、情景教学、案例教学、演示、讨论、模拟教学、临床见习等教学方法。 二、课程目标 （一）知识目标 1.知道道各年龄期儿童的生长发育规律，能对患儿的生长发育状况做出正确评价； 2.阐述儿童保健与疾病诊疗基本理论知识，描述儿科常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、预防、治疗的内容和方法。 （二）技能目标 1.掌握儿科临床基本诊断技能：会收集病史、体检、选择并分析辅助检查结果、会常用穿刺术及静脉注射等常用诊疗技术。 2.知道儿科常见病、多发病的临床表现。 3.具备基本的临床诊断思维能力。 4.能对生长发育异常的患儿做出适宜的医疗决策并付诸实施。 5.能够根据临床疾病知识结合患者病情，对儿科临床常见病、多发病进行正确诊断及治疗。 6.具有自我学习能力。具有合理制定工作计划的能力。具备查阅资料、文献获取信息的能力。具有较强的分析和处理问题的能力。具有利用团队力量解决较复杂、综合性问题的能力。 （三）素质目标 1.具有良好的职业道德、医德医风、对患儿同情、尊重与关爱。 2.健康的心理素质和良好的身体素质。 3.团队协作能力和计划组织协调能力。 4.口头和书面表达能力、人际沟通能力。 三、课程内容和要求 （一）教学学时分配 学时分配 章 节 章 节 名 称 理论课时数 实验课时数 合计 任务一 认识儿童 2 2 任务二 儿科诊疗基本技能 4 2 6