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音乐学科五年级九册导学案单元4主备人康勇备课时间2014年9月上课时间2014年10月教学内容《可爱的家》1：《外婆的澎湖湾》课时1总课时3教学目标1．通过学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声演唱歌曲。2．通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。3．通过学习，使学生对台湾校园歌曲有更深了解，感受清新、轻松、亲切的特点。教学重点能流畅、完整地有感情演唱歌曲。教学难点1．咬字吐字清晰，学会跳音演唱。2．掌握四分休止符与切分节奏。课前准备钢琴、课件教学设计学案导案二次备课备注（快乐的，愉快的）了解：台湾歌曲的音乐性格。知道《外婆的澎湖湾》是由台湾著名校园歌谣的创始人叶佳修写的。是为台湾著名歌手潘安邦所写。潘安邦在唱完歌曲后一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来。思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪怎样？歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。了解第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，使人联想到：漫步在熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩。随琴试唱第一乐段第一部分，用顿音演唱表现出欢乐、轻松的情绪。注意倒数第五、六小节的音准，唱好“浪”字。（短而轻，不拉长声。）感受那清澈润泽的音色、优美简洁的混声合唱、绵长有致的气息，使传唱恒久的经典老歌即有新意又不失亲切。导入播放歌曲《童年》，交流感受。师：刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱的校园民谣《童年》。你还听过哪些台湾的歌曲呢？简介：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，孕育了具有台湾风格的艺术形式。师：我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。学唱《外婆的澎湖湾》一听歌曲思考：歌曲给你怎样的印象，描绘了怎样的情景？简介歌曲背景。播放幻灯，欣赏美景。学唱歌曲（1）学唱歌曲第一部分。①聆听该乐段②节奏型：4/4 ×××××××××|××××× ×-| ③指导学生的口形和气息，用短音弹唱强调“逐、缀、薄”的发音。随琴慢速演唱。④完整演唱第一乐段。（2）学唱第二乐段。①聆听该乐段，了解第二乐段节奏变得舒展，抒发了对美好家园的热爱之情。②跟琴试唱该乐段。唱好“阳光”和“沙滩”句中出现的一拍休止符（3）有感情演唱全曲。5．拓展聆听梦之旅三重唱《外婆的澎湖湾》小结：这首歌曲是校园民歌运动的纪念碑，乡土情怀的音乐写真，堪称影响了一代人的经典之作。三、小结导入环节可以播放歌曲边出示《童年》的歌词，或者播放《童年》的MTV，让学生一起哼唱。激发学生学习的兴趣。把作者叶佳修的简介和歌曲背景知识一起放在欣赏歌曲后开展。台湾音乐风格、形式的介绍放到课的结束环节，作为拓展深化环节开展。课的内容都很恰当的，但是环节的组织以及执教顺序上还需要精心排列，根据实际上课调整次序。教唱歌曲：增加视唱曲调的内容，教师放慢演奏的速度，让学生把歌曲唱准确后再加入歌词的填唱。填唱歌词前，对于某些有难度的节奏型，可以采用按节奏朗读歌词的方法的进行。演唱歌曲时，强调A、B两个乐段的情感变化，用不同的速度、力度、音色和情绪演唱。唱出对比的效果，体验音乐表达的情感。歌曲学会后，让学生想想自己快乐童年的点点滴滴，唱唱童年快乐的歌曲。板书设计《外婆的澎湖湾》（歌页）教学反思课堂教学中能够将学唱歌曲与歌曲的艺术处理融为一体，学生在轻松的音乐氛围中较快的学会歌曲。但教学设计中还需要进一步抓住音乐本质，充分从音乐要素（节奏、速度、）方面着手，让学生深深的体会、感受歌曲的魅力。音乐学科五年级上册导学案单元4主备人康勇备课时间2014年9月上课时间10.31——11.2教学内容《可爱的家》2：欣赏《回家》课时2总课时3教学目标1．聆听萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的意境，能哼唱出主题旋律；2．认识萨克斯，感受与理解萨克斯的音色以及丰富的表现力。3．体会家的温暖，珍惜幸福的生活。教学重点1．感受乐曲表达的情感。2．理解萨克斯的音色及丰富的表现力教学难点音乐作品情感的体验、乐器音色的感受。课前准备课件、钢琴教学设计学案导案二次备课备注学生在音乐中进入教室。回顾有关《可爱的家》的小知识，然后随着教师的琴声有感情地演唱歌曲《可爱的家》初听乐曲《回家》，学生交流：熟悉这首作品吗？音乐给你怎样的感受？让你想到了什么？乐曲表达的匆匆回家的游子在归途中所怀的渴望和幸福的心情。交流有关萨克斯的知识在早期的军乐队中，由于铜管乐器与木管乐器之间很难相互融合，萨克斯管的出现弥补它们之间的这种矛盾在当时的军乐队中迅速的普及开来。著名作曲家柏辽兹说：萨克斯管是最接近人声的乐器，它的声音犹如清晰