护理心理学课件2(心理过程)__幻灯片.pptVIP

2．幻觉 幻觉是一种虚幻的知觉。 幻觉与错觉不同,错觉是确有外界刺激物作用于感觉器官,只是反映不正确;而幻觉是没有外界刺激物作用于感觉器官,是个体虚幻的知觉. 正常人在某些特殊的状态下，如强烈的情绪体验并伴有生动的想象、回忆；期待的心情、紧张的情绪；处于催眠状态等都可能会出现幻觉。 幻觉也是心理异常的重要征象，如精神疾病、药物中毒、饮酒过量，吸食毒品等都可能产生幻觉。 三、记 忆  （一）记忆的概念 记忆是过去经验在头脑中的反映。 从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、储存和提取过程。编码相当于识记阶段，储存相当于保持阶段，提取相当于重现过程。 （二）记忆的分类 1．根据记忆的内容分为： 形象记忆 是以感知过的事物形象为内容的记忆，也称表象记忆。 逻辑记忆 以词语、概念、原理为内容的记忆，也称抽象记忆。 情绪记忆 以体验过的情绪或情感为内容的记忆，也称情感记忆。 运动记忆 以做过的动作或运动为内容的记忆，也称运动记忆。 2．按记忆储存的时间分类 ： 瞬时记忆 0.25~2秒 容量很小 短时记忆 1分钟以内 7±2个项目 长时记忆 1分钟以上 容量很大 长时记忆是个体经验积累和心理发展的前提。个体对社会的适应，主要靠从长时记忆中随时可提取的知识和经验。 （三）记忆的基本过程 记忆由识记、保持、回忆（再认或再现）三个环节构成。 1.识记 是人们识别并记住事物的过程。 其任务是获得知识和经验。可分为无意识记、有意识记、机械识记、意义识记。 2．保持 是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。其任务是储存和巩固已获得的知识和经验。 ? 3．再认和回忆 包括再认和回忆两种表现形式。再认是指过去经历过的事物重新出现时能够识别出来的过程。回忆是指过去经历过的事物在头脑中重新出现的过程。 （四）遗忘 1．遗忘的概念 遗忘是指识记过的事物不能重现或重现错误。 ? 遗忘分为两种：一种是永久性遗忘，即不重新学习，永远不能重现；另一种是暂时遗忘，即一时不能重现，但在适当条件下记忆还可能恢复。 2．遗忘的原因 对遗忘原因的探讨很多，主要有以下几种假说。 （1）衰退论：认为遗忘是因为储存的事物在脑中留下的痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退。“用进废退” （2）干扰论：认为新旧信息相互影响会引起遗忘。前摄抑制；倒摄抑制。 （3）检索论：认为遗忘是因为从长时记忆系统中检索不当或不足，以至于不能或错误地提取事物所致。增加检索的线索有利于检索的成功。 （4）压抑论：弗洛伊德认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果解除这种压抑，记忆就能恢复。 3．遗忘的规律 （1）遗忘与时间： 德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了两条规律：一是遗忘与时间成正相关，时间越长，遗忘越多。二是遗忘的进程先快后慢。识记后1小时遗忘达到55.8 %（保留了44.2 %）；1天后遗忘达到66.3 %（保留了33.7 %）；6天后遗忘达到74.6 %（保留了25.4 %）。 80 100 60 40 20 保持的百分率 1 2 3 4 5 6 天数 27.8 25.4 33.7 44.2 58.2 艾宾浩斯遗忘曲线 40 50 30 20 10 保持量 1 2 7 4 28 14 天数 学习程度100 % 不同程度学习的比较 学习程度200 % 学习程度150 % （2）遗忘与材料： 记忆的材料数量越多，遗忘越多；无意义材料、抽象材料比有意义材料、形象材料遗忘的快。 （3）序列效应： 在较长的连续材料中，中间部分遗忘较多。其产生原因与倒摄和顺摄抑制有关。 （4）遗忘与加工程度： 对识记材料加工的越少、越粗，理解的就越浅、越差，遗忘也就越多。反之亦然。 （5）遗忘与学习程度： 识记刚能达到正确回忆时仍继续学习称为过度学习。研究表明，过度学习的程度达到150 %为宜，不仅遗忘率低，而且又不浪费过多的时间和精力。 4.防止遗忘的方法 复习是防止遗忘的有效方法。应注意三个方面： （1）复习时间 由于遗忘规律是先快后慢，因此必须及时复习，防止识记后最初阶段的急速遗忘。在各人记忆的最佳时间内复习可事半功倍。 （2）复习内容 在一定时间内，复习的内容不宜太多。在较长时间内，复习的内容也不宜单一，以避免大脑疲劳影响复习效果。 （3）复习形式 较好的复习形式有两种：一种是用部分时间阅读，部分时间尝试回忆（背诵或默写）。阅读与回忆的最佳时间比为2:8。另一种是多样化复习，即复习时采用多种方式，动员多种感官参与，使复习过程成为看、听、说、做的活动。 实验 记忆广度实验 一、目的 ： 了解自己短时记忆的广度 二、工具 ：