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人教版小学四年级语文下册第七单元教案 25.两个铁球同时着地 主备人：彭兴玉 使用时间： 使用人: 教材简析：《两个铁球同时着地》是本组的第一篇精读课文。课文记叙了伽利略25岁时承受着巨大的压力,勇敢挑战人人信奉的亚里士多德,并经过反复求证和公开试验,用事实捍卫了真理,赞扬了伽利略不迷信权威和执著追求真理的精神 教学目标：1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。、 3、.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 教学重难点:体会含义深刻的句子。1、谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 2、这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的. 课前准备： 1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。 2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片 教学时数：两课时 教学过程： 第 一 课 时 一、导入新课，激发兴趣 1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）\2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。 二、初读课文，自学生字词\ 1.提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。 2.同桌间互相听读课文，并正音。 3.指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。\ 三、默读课文，初步感知人物 1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 2.小组内初步交流。 四、作业、自主读书，诱导感悟。 1.同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。（学生自主读书2.把你认为自己读得最好得段落读给大家听。 第 二 课 时 复习旧课，导入新课： 1、听写本课的新词。同桌互相检查。 2、结合重点语段，感知人物形象。 （一）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个（????? ）的科学家。 （二）小组交流。 （三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如： 1.伽利略是一个（善于思考的）科学家。 2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。升华情感，体会写法： （1）.就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示插图投影，教师范读第六自然段） （2）.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 （3）.伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画） 4.交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。 (四)作业、复习巩固。 板书设计： ?25?、两两个铁球同时着地个铁球同时 　怀疑(亚里士多德的那句话)-------不迷信 　伽利略(分析两个相互矛盾的结论)-------善于思考 ?? 试验(两个铁球同时着地)---------科学态度 教学反思： 人教版小学四年级语文下册第七单元教案 26 *全神贯注 主备人：彭兴玉 使用时间： 使用人: 教材分析:这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹神贯注全的工作态度和对艺术执著追求的精神 \ 学习目标：1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 学习重难点：是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。。 教学准备：有关课件 教学时数：一课时 教学过程： ?一、.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。 1、.默