马克思主义基本原理(南开大学精品课程)04供参习.docVIP

《马克思主义基本原理概论》网络版电子教案 第四章 资本主义的形成及其本质 学时：12学时 说明：本章预定课时为9-10课时，弹性课时可至12。 第四章教案课时分配 课时1 第一节 资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾 一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成 （一）资本主义生产关系的产生 （二）资本的原始积累 （三）资本主义生产方式的形成 课时2 二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾 （一）商品经济产生的历史条件 （二）商品二因素和生产商品的劳动二重性 课时3 （三）价值量与价值规律 （四）价值形式与货币的起源 课时4 （五）私有制基础上商品经济的基本矛盾 三、马克思劳动价值论的意义 （一）马克思劳动价值论的理论和实践意义 （二）深化对马克思劳动价值论的认识。 课时5： 第二节 资本主义经济制度的本质 一、劳动力成为商品与货币转化为资本 （一）劳动力成为商品的基本条件 （二）劳动力商品的特点 二、资本主义所有制 （一）所有制和所有权 （二）资本主义所有制及其本质 课时6： 三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律 （一）剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中作用 （二）生产剩余价值的两种基本方法 课时7 （三）资本积累 课时8 （四）资本的再生产和流通 课时9 （五）工资与剩余价值的分配 （六）马克思剩余价值论的意义 课时10 四、资本主义的基本矛盾与经济危机 （一）资本主义基本矛盾 （二）资本主义经济危机 课时11 一、资本主义的国家 、政治制度及其本质 （一）资本主义国家的职能和本质 （二）资本主义政治制度及其本质 课时12 一、资本主义的国家 、政治制度及其本质 （一）资本主义国家的职能和本质 （二）资本主义政治制度及其本质 第四章 资本主义的形成及其本质 课时1是如何从封建主义的旧世界中产生出来的推翻了封建地主阶级的政权，确立了资产阶级的政治统治，为资本主义经济的发展开资产阶级革命的胜利，标志着封建制度的灭亡和资本主义制度的确立，人类历史开始步入资本主义时代。最终确立使资本主义社会生产力得到了迅猛的发展。对资本主义生产力与生产关系的发展以及资本主义经济制度的最终确立发挥了关键性作用。 3．参考书目 马克思：《资本论》第1卷，《马克思恩格斯全集》第44卷，人民出版社2001年版。 [法]米歇尔·博德著，吴艾美等译：《资本主义史1500—1980》，东方出版社出版。 厉以宁：《资本主义的起源：比较经济史研究》，商务印书馆2003。年版。 教学实施设计： 在本课程中观看视频资料：第一，《大国崛起》西班牙和葡萄牙对外的掠夺资本；第二，《走向英特纳雄耐尔》第三集“血与火——资本主义的产生和确立” 组织学生就资本主义生产关系萌芽资本主义生产关系萌芽具体劳动抽象劳动直接以交换为目的的，具有商品生产、商品交换和货币流通的经济形式商品经济是同生产发展的一定历史阶段相联系的经济范畴社会分工是商品经济存在的前提，是一切商品生产的一般基础。决定性条件首先，两者是统一的，?其次，二者对立具体劳动在特定的具体形式下进行的劳动，又称为有用劳动。具体劳动创造商品的使用价值。抽象劳动是撇开劳动的具体形式的一般人类劳动。抽象劳动形成商品价值，劳动二重性学说是理解马克思主义政治经济学的枢纽 3．参考书 马克思：《马克思恩格斯全集》第23卷，人民出版社1972年版，第87-101页。 恩格斯：《政治经济学批判大纲》，《马克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1956年版。 逄锦聚：《马克思劳动价值论的继承与发展》，经济科学出版社2005年版。 教学实施设计： 组织学生就以下问题进行讨论： 1．马克思分析资本主义生产方式，为什么从分析商品开始？ 2. 价值创造与财富生产的源泉有不同？ 在讲授中注重理论联系实际：指出现今的GDP、GNP、人均总产值等指标是按价格计算的社会财富量，不是价值总量。实际反映的是使用价值量的价格量(一般政治经济学教材和辞典都把GDP定义为新生产的价值量总和。技术水平、劳动生产率提高，财富量大幅度增加，但价值总量（劳动量）并非同步增长。 第四章 第三课时2000年６月，九大彩电巨头聚集深圳，签订了一个“限价联盟”，但没什么效果，2001年4月13日，长虹彩电降价后，创维又宣布了彩电降价的决定。白热化的价格大战使一些小企业伤痕累累，纷纷宣布破产。彩电大战，也是优胜劣汰的有效途径。首先是长虹亮出降价大旗，然后是创维、康佳、厦华、熊猫等彩电价格大幅度下降，这样，很多实力弱小的小厂在竞争中淘汰出局，被兼并或破产，而长虹在竞争中日益壮大，成